朋友，请收起你的棍棒，伸出你的拇指，多些温情，少些指责

　　朋友，请收起你的棍棒，伸出你的拇指，多些温情，少些指责

　　法国作家la。fengdan写过一则寓言：南风和北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个威风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧地。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，时而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。北风则适得其反，故败北。这个故事让我们引发思考：家庭教育该采取何种方式，是如南风和风细雨，还是像北风言语犀利，拳脚交替？温情教育还是恐吓指责？答案不言而喻。

　　德国教育家第思多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

　　又有诗句佐证：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。作为一个人，一个正常的人，谁愿意被人恶语中伤，横加指责呢？顺耳的话都愿意多听。因为良言听了如沐春风，热情洋溢，会激活大脑，思维敏捷。反之，冷语伤人会思维卡壳，脑子反应迟钝，更不会有好的思路与效果，办事会事倍功半。

　　大人如此，孩子更是这样。棍棒教育，讽刺挖苦，只会如北风封冻孩子的心灵。你让孩子干事，他绝对逆反：让往东偏往西，让打狗偏撵鸡。记得小时候父亲教我学珠算，我不会父亲发急了，吵我，当时的我越发害怕，更不知道拨哪一个珠子。小学的音乐老师常用棍子打人，虽说他没打过我，但我也很害怕。屈从于他的威力，作为音乐委员的我，音乐课常常不上，采取逃避政策——三十六计逃为上策。

　　上小学三年级的我不算太笨，老师常夸我脑瓜聪明，如窗户纸一样一戳就透。虽说我不甚聪明，但时隔多年，我仍然记得老师的好。这样的例子举不胜举，一句话惊醒梦中人——孩子豁然开朗。温情的教育入心入扉。上师范的时候，我的《文选》苗若素老师像教小孩子一样指导我书法，我“亲其师，信其道”，字的书写质量突飞猛进，才有了现在的样子。我们亲近苗老师，胜过家长、班主任，同学们聚会时总是将老师请过来叙旧，这正是和蔼老师的亲近魅力。亲爱的家长朋友，我们与孩子，有着比老师更近的关系，为什么我们不能蹲下来，亲近孩子，实行温情教育呢？

　　在高新区实验中学有一位班主任，她平易近人，从没有呵斥过孩子。柔和的强调至今我还记忆犹新，她对经常迟到总是屡教不改的一个孩子说：你对着大家说“我再也不迟到了，我再也不迟到了”，说十遍后，孩子的声音逐渐降低，最后没有了声音。也许是孩子意识到这是不文明的表现，屡教不改的迟到毛病改了。我顿悟：好的教育效果不在声色的严厉，腔调的高低。柔声细语往往胜过雷雨闪电。噼里啪啦固然入理，但润物细无声的潜移默化，更能滋润干涸的心田。 (哲理名言 )

　　我辅导过的学生喜欢我的温和，他们对我无话不谈，我也顺水推舟，因势利导，我们从生活到学习，畅所欲言。俗语：话不投机半句多。假如我如北风凛冽刺骨寒，我们的心灵就会有隔膜，他又怎会对我倾诉衷肠呢？我又会收到怎样的效果呢？失败，抱怨，指责，敌对等等会如期而至。

　　那么，如何进行温情教育，产生南风效应呢？

　　第一。放下棍棒，不要说伤害孩子的话语。如恶言：傻瓜、说谎、没用的东西；更不能侮辱，诸如“你简直是个废物”之类；责备“你又做了错事，真是坏透了”， 压抑：“住嘴！你怎么就是不听话呢，”强迫：“我说不行就不行”也不可取；威胁：“我再也不管你了，随你的便好了” ，哀求：“求求你别再这样做好吗？”也失去了大人的尊严。抱怨：“你做这种事，真让我伤心透了”，威胁：“我再也不管你了，随你的便好了”，抱怨：“你做这种事，真让我伤心透了”，。贿赂：“你若考100分，我就给你买自行车”，讽刺：“你可真行，竟能做出这种事。”更不是父母所为。

　　第二。 鼓励孩子自己表扬自己

　　我们可以从早到晚告诉孩子我们是多么为他们骄傲，帮助他们指出他们做得正确的事，然后提醒他们从内心承认自己。

　　比如，你的孩子在做了一件错事后主动承认错误，这时，你可以告诉他：你这样做需要非常大的勇气，你应该对自己说：‘我做了一件正确的事，一件了不起的事’。

　　你可以教孩子玩一个自己跟自己谈心的游戏：让孩子自己给自己起一个名字，一个爱称，并且在心里这么称呼自己。这可以是一个显赫的头衔，比如“××总统”，也可以是一个甜甜的昵称。

　　告诉孩子，当他们感觉疲倦、烦躁、懒惰的时候，就自己对自己说话：“来吧，小机灵鬼，只剩最后一道题了，我们一起把它做完吧，我知道你一定行！”告诉孩子，当他们已经尽了自己的努力，不管最后的结果怎样，他们都应该在心里赞赏自己：“我知道你已经做了你应该做的，而且做得不错。我知道你下次会做得更好！”

　　有的家长在孩子每做好一件事情后，都要“真乖”、“真聪明”赞扬个不停。其实，这种“廉价”的表扬会使孩子滋生虚荣、自负、骄傲心理。正确的赏识是，要细心观察和了解，把孩子的用心和努力都看在眼里，及时给予夸奖和鼓励，让其产生成就感和自豪感，促使其不断进步，而不能泛滥无节制。对于进入误区的孩子，要打破他们封闭的“系统”，让他们知道“山外有山，人外有人”，走出停滞不前的状态。

　　总之，收起你的棍棒，伸出你的拇指，多些温情，少些指责，给孩子晓之以理，动之以情，一定会收到事半功倍的效果。愿大家不吝惜你的南风，让他尽情的吹，吹散孩子心头的乌云，让理想的种子在孩子的心间，生根开花结果。那时的你定会放下棍棒，立地成佛，喜笑颜开。

　　 作者禾：禾火

　　 2019。11。01中午

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