如何从原理上学会开车，避免照猫画虎

事物的绝对运动和相对静止
基本观点
1.物质和运动的关系
物质和运动是密切联系,不可分割的:物质是运动的物质,运动是物质的根本属性和存在方式:运动是物质的运动,物质是运动的主体.
离开物质谈运动,是唯心主义的表现;离开运动谈物质,是形而上学的表现.
2.运动与静止的关系
运动是指宇宙中一切事物的变化和过程.
静止指的是两种情形:一是指事物的空间位置保持不变;二是指事物某一方面的性质在一定时期内基本不变.
运动是绝对的,无条件的,静止是相对的,有条件的.
静止是一种不显著的运动,是运动的特殊状态.动中有静,静中有动,一切事物的存在和发展,都是绝对运动和相对静止的统一.
典型示例
正面: 1.流水不腐,户枢不蠹.2.生命在于运动.3.天行健,君子以自强不息.
4.坐地日行八万里,巡天遥看一千河.5.人不能两次踏进同一条河流.
6.制定政策既要不断推陈出新,又要保持连续性和稳定性.
反面:1.不是风动,不是幡动,仁者心动.2.万物都在运动,但只是在概念中运动.3.寓言"刻舟求剑",悖论"飞矢不动".4.人一次也不能踏进同一条河流.
5.人可以无数次踏进同一条河流.6.现在的我已经不是过去的我.
典型错误
1.运动是相对的,有条件的. 2.运动是物质的唯一特性.
发展的实质
原理内容
任何事物都是变化发展的,都有一个产生,发展和消亡的过程.无数具体事物的有限的变化和发展,构成了整个世界的无限发展.
发展是事物运动变化的总趋势,是上升的,前进的运动和变化,发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡.
区分新旧事物的根本标准是看事物是否符合客观规律,是否具有强大的生命力和远大的前途.
方法论
要用发展的眼光看问题.
第一,要把事物如实地看成一个变化发展的过程;第二,要明确事物所处的阶段和地位;第三,要坚持与时俱进,培养创新精神,促进新事物的成长.
典型错误
1.运动变化就是数量的增减和位置的变更.2.事物的运动变化是不断循环重复的.
3.没有变化就没有发展,有变化就一定有发展.4.后出现的事物就是新事物.
5.强大的,完善的事物就是新事物.
典型示例
正面1.士别三日,当刮目相看.2.逝者如斯夫,不舍昼夜.3.世异则事异,事异则备变.4.长江后浪推前浪,世上新人赶旧人.5.江山代有才人出,各领风骚数百年.
6. 吾十五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.7.当今世界,科技进步日新月异,知识更新层出不穷,产品换代的周期越来越短.8.马克思主义具有与时俱进的理论品质.9.请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝.10.学我者生,似我者死.11.一切都在变化之中,唯一不变的就是创新.12.头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把.13.处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之才.
反面1.祖宗之法不可变.2.道之大原出于天,天不变,道亦不变.3.始则终,终则始,如环之无端也.4.思想僵化,墨守成规,故步自封,因循守旧,抱残守缺
发展的原因
原理(内因外因的关系)内容
矛盾是事物发展的动力.事物内部的矛盾叫做内因,事物外部的矛盾叫做外因.事物的发展是内因和外因共同作用的结果.
内因是事物发展的根据.事物的内部矛盾是变化事物发展的主要原因,根本动力和源泉,决定着事物的性质和发展方向.
外因是事物发展的条件.外部环境是事物变化发展不可缺少的条件,对事物的变化发展起加速或延缓的作用,有时外因还会起非常重要的作用.
外因通过内因起作用.外因的作用表现在对事物内部矛盾的影响上,即促使事物内部矛盾双方的力量发生变化;外因的作用再大,也必须通过内因,而决不可能撇开内因单独起作用.
方法论
要坚持内因和外因相结合的观点.
第一,要充分重视内因;第二,不能忽视外因,对外因要作一分为二的分析,做到趋利避害,变害为利.
典型示例
正面1.有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴.2.扩大内需是我国经济发展长期的,基本的立足点.3.天行健,君子以自强不息.4.橘生淮南则为橘,生淮北则为橘.5.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.6.近水楼台先得月,向阳花木易为春.7.孟母三迁.8.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.(不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香 )9.艰难困苦,玉汝与成.10.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫.11.腐朽的思想,文化和生活方式,可以是意志薄弱者迷失方向,而对意志坚强的人却无能为力.12.机遇只偏爱有准备的头脑.13.物必先腐也,而后虫生之;人必先疑之,而后谗入之.(苍蝇不叮无缝的蛋)14.师傅领进门,修行在个人.15.顺境中的美德是自制自控,逆境中的美德是不屈不挠.16.见贤思齐焉,见不贤而内自省也.17.扶贫工作既要"输血",更要培育贫困地区的造血功能.
反面1.炎热国家的人民,就象老头子一样怯懦;寒冷国家的人民,则象青年人一样勇敢.2.常在河边走,哪能不湿脚.3.近朱者赤,近墨者黑.4.怨天尤人5.闭关锁国
典型错误
1.矛盾是事物发展的根本动力.2.外因有时对事物的发展起决定作用.
3.外因促进事物的发展.4.内因决定外因.
典型应用
1.在我国社会主义现代化建设中,始终要坚持独立自主,自力更生,同时也要不断扩大对外开放.运用哲学知识说明上述道理.
发展的状态
原理(量变与质变)内容
事物的发展过程是量变与质变两种状态的统一,事物经过量变质变的反复交替,永不停息地变化发展.
量变是事物在数量和程度上的逐渐的,不显著的变化,在量变阶段,事物的性质保持相对稳定;质变是事物显著的,根本性质的变化,事物的发展是通过质变实现的,没有质变就没有发展.
量变是质变的前提和必要准备.事物的变化发展是由量变开始的,没有量变就没有质变.量变引起质变的情形有两种:一是事物在数量上的增减可以引起质变;二是事物在总体数量上不变,但构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化,也能引起质变.
质变是量变的必然结果.量变达到一定的程度时,就会引起质变,此时矛盾的主次方面相互转化,使双方依存关系破裂,一事物变成了他事物.
方法论
用量变引起质变的观点看问题.
第一,要坚持适度原则;第二,要不失时机地促成飞跃;第三,要重视量的积累.
典型错误
1.量变一定引起质变.2.发展是通过量变实现的.3.没有质变就没有发展,质变就是发展.4.事物发展的过程是量变和质变的不断重复.
典型示例
1. 学习如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其损,年有所亏.2.台上一分钟,台下十年功.3.十年寒窗无人问,一举成名天下知.4.轻者重之端,小者大之源.5.善不积不足以成名,恶不积不足以灭身.6.书读百遍,其意自见.7.读书破万卷,下笔如有神.8.绳锯木断,水滴石穿.9.千里之堤,溃于蚁穴.10.愚公移山 11.田忌赛马12.管理出效益13.对经济结构进行战略性调整,实现经济增长方式的根本转变.14.只要多走一小步,仿佛是向同一方向迈出的一小步,真理就会变成谬误.15.勿以善小而不为,勿以恶小而为之.16.过犹不及;物极必反;适可而止17.宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王.
反面
1.笨人吃饼2.欲速则不达;一蹴而就;一步登天;一暴十寒3.功亏一篑,前功尽弃4.世间最可怜的,就是那些遇事举棋不定,犹豫不决的人.
发展的趋势和道路
原理内容
事物的发展是前进性和曲折性的统一.前途是光明的,道路是曲折的,在前进中有曲折,在曲折中前进,是一切新事物发展的途径.
事物发展的总趋势是前进的,新事物最终必定战胜旧事物.这是因为:第一,新事物符合客观规律,因而具有强大的生命力和广阔的发展前途;第二,新事物继承了旧事物中合理的因素,抛弃了旧事物中不合理的因素,增添了旧事物根本没有的新的内容,因而具有旧事物无可比拟的优越性;第三,在社会领域,新事物符合绝大多数人民群众的根本利益,因而必然会得到广大人民群众的拥护和支持.
新事物的成长要经历艰难曲折的过程,甚至会发生暂时的失败和倒退.这是因为:第一,新事物的成长总要经历一个由小到大,由不完善到比较完善的过程;第二,旧事物决不会自行消亡,它会竭力扼杀和阻止新事物的成长壮大;第三,在社会领域,人民群众对新事物的认识,理解和接受也需要一个过程.
方法论
要支持新事物的发展,坚信前途是光明的,同时又要准备走曲折的道路.
典型示例
正面1.星星之火,可以燎原.2.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.3.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.4.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.5.敌军围困万千重,我自岿然不动.6.自古英雄多磨难;人间万事出艰辛.7.斗争,失败,再斗争,再失败,再斗争,直到胜利——这是人民的逻辑.8.好事多磨.
反面1.一帆风顺,一蹶不振2.阮籍"穷途末路".
典型应用1.分析素质教育取代应试教育的过程2.建设中国特色社会主义过程中的各种困难与挫折3.人类探索太空的过程
发展的规律性(具体内容见唯物论部分)
矛盾就是对立统一
基本观点
矛盾是事物自身所包含的既对立又统一的关系.
1.所谓"对立",是指矛盾双方相互排斥,相互分离的属性,趋势,又叫"斗争性".
2.所谓"统一",是指矛盾双方相互吸引,相互联结的属性,趋势,又叫"同一性".它有如下两种情形:
第一,矛盾双方在一定条件下相互依存,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中.
第二,矛盾双方依据一定的条件相互转化.
3.矛盾双方的对立和统一,是始终不可分割的.
4.矛盾双方对立统一的关系,既存在于事物内部,也存在于事物之间.
典型示例
矛盾双方相互依存:
生命本身即具有死亡的种子.贵以贱为本,高以下为基.3.蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽.4.进攻是最好的防守.5.长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随.
矛盾双方相互转化:
有时失去是一种拥有,有时跌倒是一种站起.2.缺点仿佛是优点的继续.3.虚心使人进步,骄傲使人落后.4.自满者败,自矜者愚.5.我们嘲笑别人的缺陷, 却不知道这些缺陷也在我们内心嘲笑着我们自己.6.金属在常温下是坚固的,但在低温下其内部结构会变得松散.7.尽信书,则不如无书.(读书由有用变成有害)8.只让一方受益的全球化是短命的.(世界经济可能由融合走向分裂)9.生于忧患,死于安乐.10.将欲取之,必先与之.11.有无相生,难易相成.12.吃一堑,长一智.13.失败是成功之母.14.祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏.
反面:
1.要自由就不能有纪律,要纪律就没有自由.2.讲利益就不能讲诚信,讲诚信就要损失利益.
典型错误
1.矛盾双方根本对立.(只适用于对抗性矛盾)2.矛盾双方的相互分离,相互斗争是有条件的.(事物的对立是绝对的,无条件的)3.矛盾双方的统一是无条件的.4.矛盾双方有时对立,有时统一.
典型应用
1.运用哲学知识说明:在经济全球化和政治多极化的背景下,中美关系的基本态势是怎样的
①矛盾双方相互排斥,相互分离.由于社会制度和文化,价值观念的差异,由于激烈的国际竞争,中国和美国之间存在利益的冲突和斗争.
②矛盾双方又相互吸引,相互联结.经济全球化使各国的联系日益紧密,中美在各个领域存在着共同利益,双方需要开展广泛的合作与交流.
③矛盾双方的对立和统一始终不可分割.在斗争中合作,在合作中斗争.中美关系的这一基本格局在相当长的时期内不会改变.
2.不少风景区对"疲劳"景区实现"轮休制",使之"休养生息".试分析风景区经济开发与景区保护的辨证关系.
3.用哲学知识说明"依法治国"与"以德治国"的关系.
矛盾的普遍性和客观性
原理内容
矛盾存在于一切事物之中,并且贯穿于一切发展过程的始终,即事事有矛盾,时时有矛盾.矛盾是事物自身所固有的,不以人的意识为转移.
方法论
1.承认矛盾的普遍性与客观性,是正确对待矛盾的前提.要敢于承认矛盾,揭露矛盾.2.要善于全面分析矛盾,坚持两分法,防止片面性.
典型示例
正面:
1. 克隆研究,中国入世,网络发展,经济全球化等皆有利有弊.2.市场经济是一种有效的资源配置方式,但它也有自发性,盲目性和滞后性的弱点.3.生活是一条路,怎能没有坑坑洼洼;生活是一杯酒,饱含着人生酸甜苦辣;生活是一首歌,吟唱着人生悲喜交加的苦乐年华.4.兼听则明,偏信则暗.5."两手抓,两手都要硬"的战略思想:一手抓物质文明,一手抓精神文明;一手抓经济建设,一手抓民主法制;一手抓法治建设,一手抓道德建设.6.中国政府和中国人民以最大的诚意,尽最大的努力争取和平统一的前景,同时绝不容忍"台独",绝不允许"台独"分裂势力以任何名义,任何方式把台湾从祖国分割出去.
反面:
1.只缘矛盾来捉弄,它是庸人爱自扰.2.但愿生子愚且蠢,无灾无难到公卿.3.万事如意,心想事成.4.《扁鹊见蔡桓公》,《桃花源记》,《老子·小国寡民》5."一团糟"的悲观主义,盲目的乐观主义
典型错误
1. 矛盾就是指事物既有优点,又有缺点.(事物具体的矛盾是无限多样的)2.任何事物都包含着好与坏的矛盾.(离开人的需要,事物无所谓好也无所谓坏)3.世界本无所谓矛盾,因为人自寻烦恼,才有了矛盾.4.解决矛盾就是消灭矛盾.5.矛盾是坏事.(矛盾是事物发展的动力)
典型应用
1.十九世纪中后期的"西进运动"是美国的"西部开发史",也是印第安人的"血泪史".结合史实,运用哲学知识评价"西进运动"对美国经济社会的影响.
2.辨析:构建和谐社会就是要消除各种社会矛盾.
矛盾的特殊性
原理内容
矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点.
矛盾的特殊性表现为:不同事物的矛盾具有不同的特点;同一事物的矛盾在不同发展阶段具有不同的特点;事物的矛盾双方各有其特点.
矛盾的特殊性是事物千差万别的内在原因,是区分不同事物,区分事物不同发展阶段的依据.
方法论
想问题,办事情必须坚持具体问题具体分析,它是人们正确认识事物的基础,是正确解决矛盾的关键.
所谓具体问题具体分析,是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决问题的正确方法.
具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义最本质的东西和活的灵魂.
典型示例
正面
1. 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开.2.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.3.种瓜得瓜,种豆得豆.4.尤苏戴莫斯与苏格拉底的辩论——欺骗,偷窃都是非正义的吗 5.黄河水的颜色由上游到下游依次为:清——灰——淡黄——酱黄——灰——蓝6.我们唱着东方红,当家作主站起来;我们讲着春天的故事,改革开放富起来; 继往开来的领路人,带领我们走进那新时代,高举旗帜开创未来! 7.国企改革要坚持"有所为,有所不为"的方针.8.对传统文化要取其精华,去其糟粕.9.贯彻方针政策,学习别人的经验,必须从本地的实际出发.10. 一把钥匙开一把锁,企业发展"一厂一策".11.因地制宜,因时制宜,因材施教,对症下药,量体裁衣
反面1.张冠李戴,良莠不分,对牛弹琴,千篇一律,千人一面,东施效颦,邯郸学步2.市场投资"一哄而上,一哄而下",国企改革"一股就灵","一卖了之".3."一刀切","一风吹"的形式主义4.照猫画虎,依葫芦画瓢,照搬照抄,生吞活剥
典型错误
1.矛盾的特殊性就是事物相互区别,毫无共同之处.2.不同事物的矛盾具有不同的特点,就是指不同事物包含了不同的矛盾.
典型应用
1.我国社会中存在着人民内部矛盾和敌我矛盾,从哲学上看,应该如何处理这两种矛盾
矛盾的普遍性和特殊性
原理内容
任何事物都是矛盾的普遍性和特殊性的辨证统一.
矛盾的普遍性与特殊性相互联结:普遍性离不开特殊性,普遍性寓于特殊性之中;特殊性离不开普遍性,特殊性总是包含着普遍性,总要服从同类事物的一般规律.
矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化.
方法论
要遵循从特殊到普遍,再由普遍到特殊的认识秩序,善于从个性中概括共性,在共性的指导下研究个性.
典型示例
正面1.世界上没有两片完全相同的树叶,世界上也没有两片完全不同的树叶.2.马克思主义的普遍真理同中国革命和建设的具体实践相结合.3.建设中国特色社会主义(既要坚持社会主义的一般原则,又要从中国特殊的国情出发)4.一般号召与个别指导相结合5.从群众中来,到群众中去6.解剖麻雀,抓好典型7. 改革措施要先试点,取得经验之后,再全面推广.8.举一反三
反面
1.白马非马论2.我是为人民服务的,又不是为你服务的.
典型错误
1.普遍性与特殊性是整体与部分的关系2.普遍性与特殊性是多数与少数的关系3.共性就是事物之间的联系4.个性中有共性,共性中有个性.
典型应用
1.中国政府应用"和平统一,一国两制"的方针,科学地解决了香港问题和澳门问题,成功地维持了香港,澳门的繁荣与稳定."和平统一,一国两制"也是中国政府解决台湾问题的既定方针.试用矛盾的观点说明中国政府应该怎样在"和平统一,一国两制"的框架内解决台湾问题
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”这正好说明，好的艺术创作需要的是敏捷的头脑、灵巧的双手，以及真挚的情感，缺一不可。才艺活动灵活而多变化，对发展孩子的心智能力极有帮助。心智能力包括知觉能力、丰富的想象力和创作力。用心培育心智能力，对培养一个触觉敏锐、思考力强、富创意、具冒险精神的孩子起着关键的作用。幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。传统的幼儿绘画是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，只要求他们按照教师的画法步骤临摹，这种模仿画的弊端是显而易见的。而《纲要》精神提出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”，“应支持富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，本学期我依据《纲要》的指导要点，为激发幼儿绘画兴趣，在指导幼儿绘画过程和评价幼儿作品上做了一些尝试。一、用“各种手段”指导幼儿的绘画过程《纲要》中明确指出：“应萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”这就强调了“情趣”在幼儿绘画中的地位。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在美术活动中要引起和保持他们对美术活动的爱好。使他们热忱的投入到美术活动中去，情感、智力各方面都活跃起来，各种潜能都得到发挥，获得愉快的情绪体验，从而喜欢美术活动，乐于从事美术活动。因此创设一个情趣性的情景，可以培养幼儿对美术的爱好和态度，激起他们实现愿望的努力，并伴随其良好情绪至始至终。在故事化、游戏化的情景性活动过程中，幼儿感爱好，乐意去表达和表现，更能激发幼儿的想象和创作。在活动过程中，教师可运用语言创设情境，启发幼儿想象与创造，使幼儿参与活动的热情推向高潮。　　例如在绘画“我想有个家”的时候，以一只无家可归的小鸟想有个家的故事为线索，引出幼儿的讨论话题，让幼儿体会失去家园的痛苦感受。由此，让幼儿创作出处在到处只有树桩的环境中的“各种表情的小鸟”作品。　　又如，在绘画“丰收的果园”和“快乐的小刺猬”的活动中，我又以游戏为手段创设出一定的情景，将活动内容融入到游戏中去的一种教学方式。以小刺猬做游戏的形式，画出果园里的树、花、草地等，在教授幼儿各种动态的刺猬造型的基础上，让幼儿在用各种小刺猬造型组合的游戏过程中，学得积极主动、大胆地想象创作，因此，每个幼儿的画面迥然不同，给幼儿带来了无穷的快乐。这种方式比较符合孩子的天性，让孩子在做中玩，玩中学，为孩子创设一个宽松、自由，安全的氛围和心理环境。　　除了运用故事、游戏，我还尝试着用儿歌、谜语、情景表演等富有情趣的形式来开展美术活动。幼儿的知识和能力是由经验中来的，特别是绘画活动更离不开幼儿的直接经验，他们的绘画内容来源于自然，贴近幼儿的真实生活，所以我注重创设让幼儿运用自己的感官，动手动脑，去观察、体验和感受，去获得很丰富的直接经验。我利用一日活动中的室外自由活动时间，引导幼儿观察大自然的美。小小幼儿园也是大自然的缩影，有草、有花、有树，随着季节的变化，园内景色也不断变化，让幼儿认识这些美是很有意义的。他们把感受最深、感受最美的景色跃然纸上，画面充满了生气。随着认识能力的发展，5岁幼儿能选择与对象相似的颜色来表现客体；6岁幼儿则在表现出对象固有色的基础上，添加对比色或类似色，画面色彩丰富，如暖色表现热闹和快乐，冷色表现伤心和神秘等。我们应根据幼儿不同的发展阶段，适时的提供不同条件给予指导，使幼儿的绘画水平从低级阶段像高级阶段过渡。儿童需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解、加工审美意念，用语言表达感受、用手操作材料等，所以必须为幼儿提供充分的操作机会，教师引导幼儿应以自己的眼光观察和感受美术作品的造型、色彩、构图，观察周围环境事物的结构、特征、运动模式，并通过语言的描述，让幼儿把通过审美感知所把握到的整体的艺术形式和自然形式在头脑中形成表象。当幼儿开始运用色彩、形状创造形象时，教师可以启发幼儿对自己头脑中表象进行加工，并加入自己大胆想象、形成全新的审美意象，运用语言在作品中创造性地表现出来。但在我们的教学中经常会出现有的孩子专心致志地画画，有的却拿着笔在纸上瞎涂，没有象样的东西，幼儿在造形活动中表现出的创造性也离不开他们对美的认识和感情，他们对美的认识是肤浅的，但却是基础的，因为美的内涵是通过形式体现出来的，造形艺术为幼儿对美的认识，尤其是视知觉对美的形式的认识提供了条件。我们对于幼儿要多给于他们鼓励，用春风吹面般的语言来引导他们，同时要注重他们的个体差异，给幼儿树立信心，使他们大胆的不拘一格的活动。我们不要幼儿照猫画虎，要让他们表现自己的思维。孩子们喜欢画自由画，所画的内容总是与他们的所见、所闻、所知有关，充满真挚的感情。那些对孩子生活有较大影响的人和事，如幼儿园的老师，自己生活的环境，看到的动画片等等都会成为孩子笔下的内容。例如，在绘画《美丽的海底世界》时，我新授了运用透视原理进行绘画的技巧后，幼儿便用手中的画笔描绘出了一幅幅栩栩如生的美妙的海底乐园。兴趣是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿不断去实践，去探索。法国教育家卢梭非常强调教育应根据儿童的身心发展特点来进行。他说：“你必须好好地了解你的学生之后才能对他说第一句话。”对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源之水，无根之木。在幼儿园《纲要》中明确指出，幼儿艺术教育的目标是使幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。同时幼儿绘画更离不开教师的指导，但统一模式的指导会让幼儿画出统一模式的画来，所以我针对性地适当在技能上给予指导。如画《美丽的蝴蝶》，目标是用弧线点、线、面、对称的方式来装饰自己心中的蝴蝶，我画出基本线条如：曲线、直线等，基本形状如三角形、正方形、梯形等，让幼儿用形状组合成不同的蝴蝶，再用点、线、面来装饰蝴蝶，背景幼儿自由添画，这样大大激发了幼儿的兴趣和创造力。又如，幼儿在进行涂色时，由于小肌肉群发育未完全，手眼协调能力弱，注意又以无意注意为主，所以他们的作品往往会出现白色空隙，会画到边线外。针对此现象，我尝试着用孩子们的语言用儿歌地形式帮助孩子们自我提醒自我约束，从而在愉快地念儿歌声中又浓又满地着色。色彩鲜艳了，孩子的成功感得到了满足，从而作画的兴趣也提高了。二、用“赏识的眼光”评价幼儿的绘画作品幼儿有着丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用。要理解童心，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，应注意发现画而上每一根线条、图形、色彩能传达的幼儿的思想和情感，赞赏幼儿的点点滴滴的创造，并提供机会让幼儿进行分享、交流使他有更多沟通。如定期展览幼儿的作品，教师要避免一言堂的现象，尽可能的让幼儿积极主动的参与评价，幼儿互相欣赏，互相评价，同时提高了评价能力，使幼儿得到满足，产生快感，受到激励。　　尊重幼儿。评价儿童画并不是一个死的标准，每个幼儿有自己独特的个性，他的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说的清，因此，教师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿、倾听幼儿的奇思妙想，通过谈话了解幼儿的心声，善于发现幼儿作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，只有这样才可能和幼儿沟通。有一首小诗这样写道：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂；不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”总之，要培养幼儿的创造力，教师尽量少干预，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，不能太在意幼儿的创造结果，教师要用爱心多了解孩子，善于观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，发展孩子的心智能力。参考文献：1、《幼儿绘画教学活动设计》李慰宜著上海社会科学院出版社2、《学前儿童美术教育》朱家雄、林淋、吕坚/著华东师范大学出版社3、《培养孩子的艺术细胞》　余美心著　上海远东出版社4、《哈佛多元智能——婴幼儿空间智能开发训练》　梁志荣主编　李培美著　国际文化出版公司

《机械原理B》是一门学科。
机械原理研究机械中机构的结构和运动，以及机器的结构、受力、质量和运动的学科。这一学科的主要组成部分为机构学和机械动力学。人们一般把机构和机器合称为机械。机构是由两个以上的构件通过活动联接以实现规定运动的组合体。机器是由一个或一个以上的机构组成，用来作有用的功或完成机械能与其他形式的能量之间的转换。

课程目录

第一章 绪论
1.1 机械原理课程的研究对象
1.2 研究内容
1.3 机械原理课程的地位和作用
1.4 机械原理课程的学习方法

第二章 平面机构的结构分析
2.1 机构的组成
2.2 运动简图
2.3 机构自由度的计算及具有确定运动的条件
2.4 平面机构的组成原理分析

第三章 平面机构的运动分析
3.1 机构速度分析的瞬心法
3.2 机构运动分析的相对运动图解法
3.3 机构运动分析的解析法

第四章 连杆机构
4.1 平面四杆机构的基本型式
4.2 平面四杆机构的基本知识
4.3 平面四杆机构设计的图解法
4.4 平面四杆机构设计的解析法

第五章 凸轮机构
5.1 凸轮机构的应用和分类
5.2 从动件的运动规律
5.3 凸轮轮廓设计的图解法
5.4 凸轮轮廓设计的解析法
5.5 凸轮机构基本参数的确定

第六章 齿轮机构
6.1 齿轮机构的应用和分类
6.2 齿轮的共轭齿轮曲线
6.3 渐开线及齿廓啮合特性
6.4 渐开线标准齿轮的参数和尺寸
6.5 渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动
6.6 渐开线齿廓的切削加工
6.7 渐开线变位齿轮
6.8 变位齿轮传动及设计
6.9 斜齿圆柱齿轮机构
6.10 蜗轮蜗杆机构
6.11 锥齿轮机构

第七章 轮系
7.1 轮系及其分类
7.2 定轴轮系传动比的计算
7.3 周转轮系传动比的计算
7.4 混合轮系传动比的计算

第八章 间歇机构与其他机构
8.1棘轮机构
8.2槽轮机构
8.3其他机构
8.4 组合机构

机械原理（theory of machines and mechanisms）研究机构和机器的学科，其主要组成部分为机构学与机械动力学。一般把机构和机器合称为机械，因而机械原理研究的对象为机械。
教学方法
（1）应用多媒体与板书相结合的教学方法。充分发挥学校数字化教室的硬件优势。多媒体软件和资源对于提出问题，揭示矛盾，从工程背景引出理论问题，培养学生发现问题的能力具有很好的效果。并对于扩大课堂信息量，增进工程实践意识，开展师生交互式教学，加强学生对重点、难点的理解和记忆，具有明显的效果。同时，也要利用板书解决讲授中的重点、难点，遵循由浅入深、由简单到复杂、由易到难的教学规律，使学生易于理解所学知识。
（2）在教学中注意在简捷的数学推导过程中突出思路、突出方法。因此，在数学推导前，首先要有定性分析，使学生懂得“问题是什么？”、“问题的性质是什么？”、“解决问题的方法是什么？”特别注意启发式教学，少一些理论与推导，多一些问题的分析与讨论。
（3）大学教育应该是“授人以渔” 不是“授人以鱼”。因而在教学过程中关键是要教会学生学习的方法，使得终身受益。要为学生留出充分的思维空间，留出一些问题让学生去想、去自学、去研究；要改变教师“一言堂”，展开课堂讨论，活跃学术气氛。在选课后习题时，要精而少，避免学生"照猫画虎"，让学生自己去思考学过的知识，并把知识应用到解题中。
通过该课程的先进教学方法和教学手段，使学生在较短课时掌握较多知识。学生从对本专业的茫然到了解，最后热爱专业，学生不仅要知道机械原理的内容、思维方式和解决问题的方法，而且要激发他们对机制专业的探索和开拓激情，以及对科学执着的追求精神。

先要学习理论。从理论上认识起重机，推荐几本书，《起重机设计指导》《起重机构造与维修》。理解起重机的结构，工作级别，各个机构的构造原理。接下来理解电气知识，同时要学习机械制图和电路图的读法。 接下来要进行实践学习，经常拆卸，具体到内部结构，尤其注意和师傅的学习，学习判断问题，问题的解决方法和排查。自己要多动手。 起重机是特种设备，安全方面一定要注意！在自己没有很大把握的时候一定要考虑周全。很多学徒就是容易忽视周围环境，不注意下一步可能发生的情况，造成事故。这一点是一个起重机维修工所必须具备的！

看到起重机我感到很亲切，因为我刚上班的处境和你差不多。我不是设计行业。我是属于检验行业的。我来谈谈我这个局外人是怎样看待你们所谓的技术员吧。首先技术员设计图纸肯定是要有目的性的。并非现在的照猫画虎就算设计。其次是合理性，还是那个话题。比如：起重机腹板，别人设计厚度为10mm，经过你的计算分析8mm就可以承受相应重力。不但可以大大的节省材料，还可以让你在技术行业刷新新的篇章，其他技术员也会对你刮目相看。一定要就记住动手时最好的学习。当然了，这得跟着你们公司的技术人员学习了。

多方比对教材学习。对某一个问题不清楚时，读一些别的教材该部分，可能会更清楚。比如金尚年马永利的《理论力学》中哈密顿力学部分我觉得就没科大版的《力学和理论力学（下册）》讲得清楚。立足于一本书，学会按主题学习，不局限在中文教材，这几点很重要。

感觉就是多练吧，教材上每一个小节上对应的知识都会对应固定的那几种题型，练好了就会了。然后就是教材后面的总结会是重点，教材课后题也需要重视一下。最后老师的PPT是重中之重。

先学好数学，物理专业我认为最最基础的是数学，还有就是多读科学杂志，比如《环球科学》读科幻小说，培养兴趣。抽时间看看科普性的书，比如《上帝掷骰子吗量子物理史话》