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如何在现实中找到同样喜欢物理、科幻的伙伴

时间: 2022-09-22 18:00:48 | 来源: 喜蛋文章网 | 编辑: admin | 阅读: 95次

有哪些科幻作品里常见，但现实里却令人一筹莫展的科技？

能量护盾，这是在各种科幻片里都出现过常见高科技，在能量护盾内可以刀枪不入，但是里面的人自己的武器却完全不受到能量护盾的影响。在科幻作品《光晕》中，士官长的雷神锤盔甲上就安装了一套圣约人的能量护盾，可以阻挡住子弹、等雷子弹或者感染型洪魔。最强大的是这东西还是透明的，完全不会影响视觉观察！

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王大锤之盾

人体冷冻技术，各种科幻电影中太空旅行的必备技术。首先我们得区分开“人体冷冻“与“尸体冷冻”，前者是活着时候冷冻，然后特定时间复活，后者是已经死了，希望以后有起死回生的技术再复活。理论上由于人体里有太多种不同细胞了，而每种细胞适合的降温速度不一样，过快降温会破坏细胞结构，再者常用的低温保存剂也是有毒的。但是值得一提的是，像树蛙，鱼类，线虫等生物，都可以被高程度冰冻后“复活”。

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美国队长

天基动能武器，《特种部队：全面反击》中伦敦再次被摧毁了...默哀...这种武器的原理是在太空轨道上抛掷下一个耐热金属棒，依靠重力势能转化为的巨大动能，以极高的速度砸入地面并释放巨大的能量。十分充满暴力美学的武器。传说美国想要研制的“上帝之杖”系统就是这样的武器（应该是谣言）。考虑到能量守恒，送上去花费的能量消耗是极其恐怖的，基本无法实现也没有价值（还不如运核弹上去）。

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天基动能武器

人工重力，是指在太空或自由落体的环境下对地表重力效果的模拟。在科幻电影中，只要稍加留意，就会发现大多数的大型航天器都有一个巨大并旋转着的轮形结构，这其实是在利用旋转产生的离心力来制造人工重力。虽然原理简单，实现起来却又并不容易，至少目前还没有实际应用。

在科幻作品当中，有很多非常常见的内容，以至于在读者当中已经耳熟能详……但是，在现实生活中，这些内容却是暂时无法实现的。

比如，科幻作品当中的星际飞行。

在科幻作品当中，经常有星际飞行的情节。……驾驶宇宙飞船，从一个星球飞行到另一个星球。

在现实生活中，目前的科技水平还无法实现这一点。

再比如，能量护盾。

在科幻作品当中，会有能量护盾这种虽然无形，但是防护效果超强的存在。

但是，在现实生活中，我们目前的科学技术水平还制造不出来这种能量护盾。

还有，飞行器空中悬浮。

在科幻作品当中，无论是飞船还是其他飞行器，可以在空中自由悬浮。

在现实生活中，虽然我们已经有直升机这类飞行器，但是像科幻作品当中那种轻松实现悬浮的飞行器却还没有出现。

此外，还有与外星人交流。

在科幻作品当中，我们可以与外星人顺畅交流……或者我们懂外星语言，或者外星人能够使用我们的语言与我们交流。

但是在现实生活中，我们的科技水平甚至连与地球上的其他生物的交流都无法实现，更不要说与外星人交流了……

但是，虽然上述几类科技在现实生活中无法实现，但却不影响我们欣赏科幻作品，更不影响我们对科幻作品的评价。……因为，科幻作品本身就是超越现实的存在。……对于科幻作品来说，对上述科技的描述都是我们认为合理的存在，我们是认可的……

《哈利波特》相信大家早有耳闻，这是一部火遍全球的科幻小说，被先后拍摄成电影和影视剧。同样在中国，刘慈欣的科幻题材小说《流浪地球》也被拍摄成电影，票房高至46亿。由此可见，狂热的科幻小说迷们对于科幻题材的热爱，而他的另一部科幻题材的作品能让奥巴马把它当作圣诞节休息日读物，扎克伯格把它选入读书俱乐部指定书目之一，连雷军，柳传志，马化腾，李彦宏也都在不同的场合中表达出对它的喜爱？没错，就是《三体》。2. 虚拟现实技术

在《三体》中不止一次提到了头盔感应技术，还有一种“智子”机器人非常强大。在我们现在看来，就是大家常说的VR技术，进入到AI智能后，这就是典型的虚拟现实。这个目前还有待开发，但是已经有很多动漫，小说，电视剧运用了这种题材，备受欢迎，可想而知，这种技术多么被人期待。3. 无线充电技术

在《三体》中，这种无线充电技术指的是远距离，长时间，高能量的充电技术，在我们现在这个时代，我们可以实现短距离的充电，但是像小说《三体》中描述的那种充电技术还有待开发。并且，目前的无线充电技术大部分还是运用在手机上面，如果这项技术能够高效运用在电脑，电动车，充电小轿车上，那未来的生活会更加的便利！

讲一个最常见，但是又最不引人注意的东西：空间堆，或者说在真空中长时间运行的任何形式的大功率机器。从现有的物理定律来说，它一定存在一个非常明显的特征，那就是一个极其巨大的散热器，到现在为止我还没有从任何科幻作品中看到这样的特征。绝大多数作者都根本无法意识到这里面有问题。
事实上，无论是核裂变、核聚变、虚空堆、人造奇点、曲速引擎，任何动力系统只要功率达到一定程度，都会导致散热器庞大到设计师无法容忍的程度，因此它们的功率在物理上是存在上限的，并不是作者随便编个数就可以了。但是几乎所有作者都会不自觉的为自己“设计”的飞船或其他东西设想一个强大到离谱的动力系统。
举几个例子吧：
根据热力学第二定律，热机的热效率等于热机入口温度与出口温度的温差与热端温度的比值。比如如果有一个热机的入口温度为1200k，出口温度800k。那么它的热效率就是（1200-800）/1200=33%。如果它的热功率是100MW，那么有效功率就是33MW，废热功率67MW。
所以要想提高热效率，或者说在在热功率一定的情况下提高有效功率，要么提高热端温度，要么降低冷端温度。提高热端温度，受到很多限制，例如材料的耐热能力，高温高压下结构的承受能力。一般人不太注意的还有水在高温高压下的化学性质是很活泼的，比如核反应堆使用的锆合金就会在高温下和水发生反应，于是它的一回路水温度最多也就不到600k，这就造成核电的蒸汽轮机热效率明显比火电要低。由于材料的热力学和力学性能最终受到分子间化学键强度的限制，不管你发挥什么样的想象，最多也就是3000k多一些。冷端温度方面，在地球上的热机一般都在比水的沸点略高，也就是400k左右。实际上是用整个地球大气层作为散热器。但是在真空中，就只能通过热辐射进行散热。但是这里又有一个黑体辐射定律：
热辐射功率和散热器的温度的4次方成正比。
于是就产生了一个完全反直觉的推论：在总的热功率一定，热端温度一定的情况下，效率越高，冷端温度越低，需要的散热器越大。反过来如果你要限制散热器大小，最后就会发现整体的功率有一个远比你想象的要小得多的上限。
比如说如果有一个热功率10MW的空间堆，高温端1200k，低温端800k，热效率33%，有效功率3.3MW，废热功率6.7MW。它的散热器面积大约要达到300平方米（天和号的太阳帆板才67平米）。但是如果你想要把热效率提高到50%，有效功率提高到5MW，废热功率减少到5MW。那么散热器温度就需要降低到600k，而散热器则需要放大到800多平米才能把废热散发出去。
几百平米的散热器已经让人难以接受了，但是无论3.3MW还是5MW的功率其实都是很小的。这种功率用于等离子发动机大约只能产生200牛顿左右的推力。

一切可穿戴的人体外骨骼。

电影里太常见了，甚至我们都觉得毫无技术含量的。

比如成龙演过一部电影叫燕尾服。还有钢铁侠，蜘蛛侠，蝙蝠侠，还有带翅膀的那些侠，那些靠穿上一件衣服就力大无穷，又能扫描又能追踪，激光眼，刀枪不入，还能发射各种武器。

日本某机构做过一套人体仿生外骨骼，只是模仿一个手臂和五只手指。你做什么动作，机械手臂就和你做完全一样的动作。确实能举起重物之类的。但那个手臂的发动机重达几吨，整个设备加起来跟台挖掘机差不多大。

你想在人的身体外围这么狭小的空间，实现这些功能，理论上材料和发动机都不可能实现。

是理论上无法实现，技术上更无法实现。

可控核聚变只是，理论上可以实现，技术上无法实现。

如何把物理知识与生活实际相联系

新课程改革提倡物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。陶行知说 “生活即教育”。它为我们指明了物理教学活动的方向，即必须从密切教学内容与学生现实生活的关系入手，让学生学会从生活中提炼物理问题，应用物理知识解释生活中的现象，让学生感受生活化的物理，用物理眼光看待周围的生活。在这种观念指导下的生活化情境物理教学向学生表明：物理就在你的身边，生活需要物理，物理与每个人的生活息息相关。同时，为学生创造了一条将物理知识应用于实践的通道。
　　心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，教师要善于挖掘教学内容中的生活情境，努力把教材里的知识转化为生活中的问题，激发学生学习物理的兴趣和欲望，引导学生探究，帮助学生自己建构知识。
　　事实证明，一旦生活世界的相关信息纳入课堂教学的时候，学生参与课堂教学的热情会提高，互动水平会提升，对知识的掌握程度会增强。生活教育理论首先是由我国著名的教育学家陶行知提出来的，其核心思想包括三个部分：生活就是教育，社会就是学校，教、学、做一体化。由此可以看出，生活教育理论就是指生活就是一种教育，生活无处不在，教育也无处不在，我们要学会从生活中发现探索知识，一边学习一边应用，做到真正的知行合一，这与高中物理新课标对义务阶段的物理教学的要求也是高度一致的，即，高中物理应该接近学生的生活，激发学生的兴趣，引导学生在生活中学习物理，不断探索揭示生活中的物理现象和规律，并运用于实际生活中去，培养起学生终身探索物理奥秘的乐趣。
　　一、我国高中物理教学的现状
　　我国现在实行的高中物理教学现状为：教学方法以考试方法为依据，学习的方式以教学的方式为依据，考试考什么内容老师就教什么内容，考试怎么来考老师怎么来教。这种固定死板的教学模式远远偏离了高中物理教学的最早出发点，将我们的高中物理教学与生活实际越拉越远。尽管我们一再呼吁高中物理教学要和学生生活、社会实践相贴近，但只要现今模式的高考存在，我们的师生就不敢真正践行生活教育理论，害怕不跟随着高考的脚步，成绩就会掉下来。其实不然，因为物理现象是物理学的根基，只有从物理现象出发，才能领悟到物理的本质和真谛。而物理现象主要来自于生活实际，因此，高中物理教学就必须在生活实际中学习，在生活实际中进行教学。而在高中物理教学过程中引入最初的物理问题，可以有效地提高物理学习的效率，帮助学生学会真正有用的物理，而不是与生活实际相脱离的伪物理。
　　二、生活教育理论在高中物理教学中的应用策略
　　1.在实际生活中探知物理
　　很多物理学家进行发明创造的最初都是为了解决生活中的困难，改造实际事物，促进人类和社会不断发展，这正是物理学的真正价值。如今的高中物理教学中都只注重老师教授的知识，探究式的教学大部分都只局限于实验室，根本没有真正深入到生活中，很多人认为物理知识具有很强的经验性，物理教学根本就没有充足的时间和条件让学生去探究，实际上，高中物理教学过程中完全可以恰当地引入一点自然和社会中客观存在并且没有经过加工的，最好是学生们都实际经历过的物理问题来让学生探索，学生解决了这些问题，就相当于解决了生活中的实际问题。一旦学生树立了在实际生活中探知物理的学习理念，他们就会以生活实际为目标，在高中物理中学到真正的知识。
　　2.学到的物理知识要应用于实践
　　我国著名教育学家陶行知最推崇的一种教学理论就是教学做统一，其核心为做，也就是在劳力的事情上劳心。应用到高中物理教学上，就充分说明了物理作为一门基础的自然学科，研究的主要内容是物质的基础结构、相互作用和运动规律。在教学过程中，老师可以引导学生发现高中物理学习的内容都可以在平日生活中找到原型，进一步加强高中物理对学生的亲和力，也为老师在教学中，采取在做中教、在做中学的教学方式提供了条件。但是在现今高中物理教学中，学生很少思考书本上的内容与现实生活的联系，更没有机会亲自尝试。学生们的物理学习只局限在教材中，只局限于做习题和掌握知识点，非常不利于学生的发展。
　　3.灵活运用学到的物理知识
　　陶行知的生活教育理论指出，受教育就是为了改造生活。放在物理上来说，就是运用学习到的物理知识改变生活，解决生活实际中碰到的困难。但如今的高中生做物理试题得心应手，对生活中的实际问题却力不从心，束手无策。
　　陶行知先生认为，学生受教育的最直接的目的就是生活，这是学生的内在，不是任由外界制定的。假设只为学习物理而进行物理学习，那么就是在割裂物理学习与实际生活两者间的联系，失去生活联系的学习是低效的学习，是死读书、读死书式的学习，完全不符合生活教育理论里活读书、读活书的理念。从这点出发，物理教学就是要将物理学习放在生活中，留心生活实际里的物理现象；善于动脑思考这些物理现象的原因，并试着去探索这些物理现象的本质。这样就有利于学生运用所学习到的物理知识，积极发现并处理生活中出现的问题，明白致用才是学习的目的，那些指导改变生活的教育才可以称作真正的教育。与此同时，老师要少用考试作为指挥棒，要给学生真正的学习空间，引导学生活读书、读活书、读书活。
　　总之，在高中物理教学中要实现生活化，物理教师任重道远。教师在教学中必须注意引导学生在生活实际情景中发现物理问题，让学生自觉地把物理知识运用到具体生活情景中，拉近物理与生活的距离，感受科学与社会、生活的联系，把培养学生的应用能力有意识的贯穿于教学的始终，使学生能主动探究物理问题并掌握物理知识，使学生的物理素养真正得以提高。

现实生活中，怎样才能找到真正的灵魂伴侣？

灵魂伴侣这个词，很多人都知道。但是我们想找个灵魂伴侣的人，非常得难。为什么？灵魂伴侣，起点，认知高，思维开阔，眼界开阔，心胸开阔等。比如说，男生，或者女生玩暧昧，高认知的人，知道，这样的行为，会给对方带来伤害，从而，不可能去做这样的事情。懂得顾及别人的感受。灵魂伴侣不吵架吗？也会吵架，但是吵架方式和我们不一样。我们吵架，不行，你这个不对，你得听我的。对方说，你说得也不对，你还是听我，说出很多理由，认同自己。

而灵魂伴侣吵架，懂得耐心聆听，先聆听对方说，然后说，你的想法，却是不错。我可以表达自己的想法吗？再次表达出来，两个人想法融合起来，事情就解决了。需要吵架吗？根本不需要吵架。他们明确知道自己思维角度，可能还有其他视角，自己没考虑到，是自己看不到的视角，而听到对方的建议，是否会更好呢？一个人思维角度，抵不过，两个人，三个人的思维角度。这就是自知自明。他们也知道有些事情需要商量，对方的建议是否更好呢？而不是否定对方，这就是他们的吵架方式，他们的吵架方式，就是商量。我们的商量变成了吵架。这就是区别。

你想要找灵魂伴侣，对方认知很高，我们自己认知水平放在这里，说话不能理解对方，对方觉得很累。这样的情况下，自己想找个灵魂伴侣，哪怕真有个有趣的灵魂，自己也不会发现和把握。就是发现了，自己也把握不了。伯乐，能识别，是先有识别千里马能力。你没有识别能力，就是千里马放在你眼前，你也看不见。如果是普通的马呢？就是识别了又能如何？还是普通的马。

灵魂伴侣是可以培养起来的，相互成长，陪同成长。现阶段的我们，无论，学术，认知，思维，修养还不够，没关系，慢慢的熏陶自己，让自己变得更好，对方自然也想变得更好，两个人都希望变得更好，两个人就会一起努力，一起学习。我们的学识，认知，也会越来越高。灵魂伴侣，也会在生活中慢慢磨砺出来。当我们有时候，看到某个厉害的人物，我们称之为灵魂人物。而有得灵魂人物，小时候家境非常的悲惨，认知也是很低，也是通过后天自己慢慢经历学习得来。去改善自己的生活，改变自己的人生。无论成长过程是怎么样的，那么磨砺，学习，经历是成长的必然过程。