时间: 2023-07-12 10:01:31 | 来源: 喜蛋文章网 | 编辑: admin | 阅读: 93次
我们的邻居日本,从 情感 上我不是特别喜欢,但他们的科教工作者,他们的幼儿教育,很值得我们学习,我们有太多需要改进的地方!
记得我还在研究所时,来了三个日本教授。有一次我陪他去吃饭,当我们用纸擦手时,他们慢慢从兜里掏出手帕,轻松擦拭手后,再折叠放回去。
这些细节,当我感到非常震撼!
后面我创立这个科学馆,跟着日本人学了很多科学实验,拍出来只有2、3分钟的视频,其实要折腾大半天到一天才弄成。
后来我知道了寿司之神的故事,就知道了他们国民做事精益求精的精神。
为了做好科教教育,他们为孩子制作了很多科教类的节目,培养孩子的科学思考方法。
我之前给大家分享过的《啊!设计》、《像乌鸦一样思考》、《毕达哥斯拉装置》等。
这些节目中有很多环节都 不是简单的知识点灌输 ,而是引导孩子进行观察、思考、最后得出结论。
我最近又发现的一档日本儿童科普节目—— 《科学的见方》 ,它出自NHK电视台,我觉得这是一个可以媲美《啊!设计》、《像乌鸦一样思考》等的好节目。
我最喜欢这个节目的地方在于它会从身边的普通事物出发,用一个新的角度,一点点地引导孩子发现隐藏在日常生活中的规律、美感以及智慧。
这个节目的难度跨度还是有点大的,但里面的活动,低年龄段的小朋友在家长的陪伴下都可以参加。
官方网站推荐的观片年龄是3岁以上到初中,不过我一个成年人照样看得很欢乐,觉得很不可思议。
《科学的见方》,与以往的理科教育系节目不同,它不是填鸭式的学科学知识,而是把着眼点放在 培养孩子从日常生活中发现科学的眼睛 。
比如,你知道把物体放大看是什么样子的吗?
比如,你知道斑马身上的条纹是什么样子的吗?
再比如,你知道香蕉哪一边是朝上的吗?
看到上面的三个问题的时候,你是不是跟我一样,突然脑子一顿,同样有这样的疑惑,它们到底是什么样子的呢?
其实我们身边普通得不能再普通的事物中,也蕴藏着许许多多的“不可思议”之处。
接下来,贤爸就带大家一起来感受下,这个动画片, 观看方式在文末有介绍 哦~
从中间看看
这个节目就是要通过各种发现科学问题的方法、角度,帮助孩子注意到“不可思议”之处,让眼中曾经司空见惯的风景看起来有所不同。
我印象比较深的其中有一集是《从中间看看》。
你知道草莓从中间切开,会是什么图案吗?
节目采访了很多人,我们来看看他们觉得草莓是什么样子的吧~
有个小男孩觉得草莓的周围是红色,里面有谷物。
小女孩觉得草莓的中心是白色和空心的,周围是红色的。
一名年轻女子觉得草莓的中心是纯白色的,逐渐变成红色。
每个人画的草莓都不一样,有里面有肿块的,里面有空腔的,中间是白色条纹... 那草莓切开来到底是什么样子的呢?
不要着急看答案,这里你可以找张白纸跟孩子一起画一画
这真是发挥孩子想象力的地方 !或许会有惊喜哦~
下面是我同事的女儿画的(草莓的外壳画的太大,颜色没涂完),她说草莓的旁边是红的,中间是白的。
实际上,草莓切开来是这样子的,跟你想象的是一样的吗?
如果孩子兴致很浓,还想继续这个 游戏 ,就可以找其他水果来出题了。
节目并没有到这里就结束,还进行了更加深入的研究。
我们仔细观察就可以看到草莓上有很多白色的条纹,那 这些白色的条纹是什么呢?
在看视频的时候,你也可以问问孩子哦,这就是科学的提问!会激发孩子去 探索 ~
换个角度,把草莓水平切开看看,可以看到草莓的中心有点红色,周围颜色发白,外面有白色条纹。草莓的白色条纹看起来像什么呢?
节目中还使用了特殊的机器三维地看草莓内部...水平旋转...垂直旋转...
这里可以清晰地看到草莓内部脉络的结构和走向,这些脉络负责将水分、营养从顶部向草莓的表面输送。
为了证实这个观察结果,节目又做了进一步的实验。在一杯水里,加入色素,然后把带枝条的草莓放进杯中。
如果白色条纹将营养物质带入草莓表面的谷物中,则蓝色水应会到达草莓的表面谷粒上。
实验开始了。
首先,让草莓在蓝色液体中放了一夜,当把草莓切开的时候,可以看到草莓的根是蓝色的,条纹也被染成了蓝色。
但是实验还没有达到目的,所以节目让草莓吸更多的蓝色水。
4天后,我们再把草莓切开,这次可以看到白色条纹是深蓝色,它被染到尖端。草莓表面的谷物也是蓝色的。
白色条纹可能正在向谷物携带营养...
那草莓表面的谷物到底是什么呢?你可以想想看哦~
看,这短短的10分钟,孩子猜想,解释,获得很多不可思议的新知识,这非常不错吧~
玉米粒有多少?
还有一集,我也非常喜欢就是《玉米粒有多少》。
这一集的主角是玉米,这个主题再一次让我震撼!一根玉米,你知道玉米有多少粒吗?
节目要求孩子们数一数一根玉米上的玉米颗粒数。
( 这么无聊的事情,真的会做下去,这是什么动力呢?想一想看,还是好奇心,之前我带大家做过数米粒的活动,真还有人去数 )
很快孩子们数完了,每一根玉米上面的玉米粒数都是不同的,接下来,孩子们按照颗粒的多少把玉米摆放在桌子上。
孩子们通过观察这些玉米,发现得到很多的结论。
有孩子说玉米的颗粒数大致在450-600之间,大部分都500颗左右。
还有孩子说玉米粒多的玉米上面的颗粒比较小,颗粒数少的玉米粒比较大。
还有一个男孩子说, 这11个玉米的颗粒数都是偶数 。
这是偶然的事件吗?
为避免有误差,接下来,换一种方式数玉米的颗粒数。
一行10个玉米粒,摆成10行,这样就看起来非常清楚了,100 ... 200 .. 300 ..400... 500,再加上最后的一点点,玉米的颗粒数为534,还是一个偶数。
我们再换个角度看下,从顶部看,然后从底部看,在从侧面看,玉米连续排列整齐。
那是不是每一列都是偶数呢?一起来数数看。
数完后的结果告诉我们,并不是每一列的玉米颗粒数都是偶数个的。
但是这个过程中又发现一个特点,就是玉米的列数是偶数,那所有的玉米都是偶数列吗?找个玉米数数看。
通过数玉米的列数发现,玉米的列数都是偶数的。这是为什么呢?
接下来有个孩子把玉米从中间掰断,一起来看看玉米的横截面。
在横截面中可以看到的玉米的颗粒数是列数,因此如果计算出来,则为16。
接下来,我们再来仔细观察下这个截面,你有发现什么不一样的地方吗?
没错,我们可以看到它从根部分为两个部分,最后有两个螺柱。两个玉米做成一组。
这就是“偶数”的秘密,你发现了吗?太棒了!孩子这里可以发出阿基米德冲出浴缸的惊喜。
利用身边常见的事物,带孩子去发现这中间的科学知识,这是我非常喜欢的一个点,我以前用木头给学生们上了一节非常有趣的 年轮课 。
一个小小的年轮,印刻的都是不同年代的气候,地理,病虫的信息,孩子从中可以分析很多,就像一个老人额头上的“皱纹”。
最后的话
除此之外,每个片子中间还有一个动画小短片,是著名的绘本作家吉竹伸介绘制的原画,音乐非常可爱。
里面也会提到一些孩子们经常会有的疑惑。
比如,今天的后一天为什么是明天呢?
人为什么会越来越大,却不会越来越小呢?
还有,从杯子里洒出来的牛奶可以回到杯子里吗?
孩子的想象总是天马行空,但这不正好是孩子思考的一个表现嘛,你觉得呢?
这个节目就是这样把复杂的科学概念,拆解成孩子能理解的实验或者 游戏 ,步步引导。
润物细无声,孩子潜移默化地就get了敢于质疑,勇于 探索 ,大胆假设,小心求证的科学精神。
唯一遗憾的是,目前我还没有找到中文字幕版的,小点的孩子爸爸妈妈可以看完后,带孩子做做其中的 游戏 。
大点的孩子可以边看边猜,大部分的内容,还是可以看得懂的哦~
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