如何看待相差9岁的师生恋

我觉得我接受不了。

在美国，1964年《民权法案》第七章的颁布，标志着工作场所中的性骚扰防治得到立法保障。随着美国1972年颁布《教育法修正案》第九条，大学校园性骚扰也被正式纳入立法禁止的范围。

通常而言，“性骚扰是权力不平等关系下，提出不受欢迎的强制欲求”，可分为四类：一是与性有关的言语挑逗，如讲黄色笑话；二是与性相关的非言语举措，如展示色情书籍；三是提出性要求；四是身体接触，如抚摸被害人敏感部位。

显然，并不是所有的诸如“讲黄色笑话”都构成性骚扰，这背后需要一个判断标准。1986年，美国最高法院在“维森（Vinson）案”中提出，“不受欢迎”（unwelcomeness）这一标准可以成为原告主观判定骚扰者的冒犯行为是否构成性骚扰。

具体而言，原告可以基于“合理的 ”（reasonable）个人标准，来判断此种冒犯行为是否使人蒙羞，并可能产生身体或心理上的不适。如果原告基于合理的个人判断，认为反对这些行为会带来工作上的劣势（包括退休或晋升），或者造成敌意的工作环境，那么这种行为就构成了性骚扰。

在校园性骚扰纳入立法禁止范围的大背景下，随着女性主义有关师生恋观点的广泛传播，以及大学行政当局意识到师生恋潜在的负面影响，禁止师生恋逐渐被提上议程。但纵观美国高校，在禁止师生恋这个问题上并无统一的立场。大致而言，存在三种做法：

相对禁止，即仅禁止教师与其有直接教学指导关系的学生发生师生恋或性关系，而对此关系之外的师生恋，则保持相对宽容，并不严格禁止。像率先颁布禁止师生恋政策的哈佛大学（1984年）以及紧随其后的爱荷华大学（1986年）等高校就属于相对禁止型。

如果没有女性主义的相关理论作为基础以及女性主义者在全美掀起的一波又一波反对师生恋运动，师生恋这个议题可能需要更长一段时间才会引起大学行政当局的注意与重视。

当下，绝大多数高校把教师与学生之间的权力不对称列为禁止或不鼓励师生恋的首要原因，认为由于教师与学生的权力不对等，使得师生恋之中的学生一方的“自愿同意”值得怀疑。