如何真正读懂外国小说

外国小说阅读方法

你会写外国小说阅读方法总结吗？很多人都阅读过外国小说名著，那么对于外国小说名著你有什么阅读心得和方法总结吗？以下是我收集整理的外国小说阅读方法总结，希望能够帮助到大家。

外国小说阅读方法1

第一、了解外国文化内涵。

当我们阅读一本外国人所写的小说之前，还是需要了解一些外国文化内涵。其实从西方文化的源泉来说，《圣经》可以说是当之无愧的一直被欧美人所喜欢。很多西方著作或多或少打上了宗教的烙印，就连《简爱》这部比较世俗的作品也是一样的。

第二 、了解外国历史发展。

无论是中世纪的史诗、传奇，还是近现代的小说、诗歌、戏剧都会叙述作品的历史背景，只不过叙述的手法不同而已。如《尼贝龙根之歌》反映的是古代勃艮第王室的历史传说。我们只有对外国文学作品的历史背景有一定程度的了解，才能够更好的.阅读和理解作品的内涵。

第三、 了解外国宗教特点。

宗教尽管是一种意识形态，但是千百年来对政治、经济、文化有着极大的影响力和支配力，这一点在西方历史上尤其突出。因此，在外国小说中有着不少宗教的思想意识也就不足为奇了。我们可以在阅读外国小说之前事先储备这类的知识文化。

第四 、对作品人物和情节的梳理。

一般来说，外国小说涉及的人物和事件很多，有些甚至可以跨越时代的。如雨果的《巴黎圣母院》、司汤达的《红与黑》人物就不少。因此，在阅读作品之前可以通过序言来了解大概。

第五、 对作者的了解和认识。

我们也许会问，为何作者要怎样写，也许只有通过作者生平和作品才能够真正的了解和体会到作者的情感态度。

第六 、了解作品思想内涵和语言艺术。

其实说到底，阅读外国小说可以使我们深入了解这种文化和语言艺术的魅力。每位小说作者的叙述方式和遣词造句的风格不太一样，但是都能给人一种形式的美。

外国小说阅读方法2

怎样读懂外国英文原著

第一 选择合适的书籍。

我们在阅读英文著作之前，需要根据自己的理解程度来选择合适的书籍。英文书籍种类是不少的，我们可以选择自己感兴趣的内容，如小说、传记、生活。我们在开始的时候，可以选择不是太厚的书籍，这样可以在不太长的时间内阅读完。

第二 掌握一定的词汇量。

因为阅读英文书籍不同于篇幅不太长的文章，需要在平时的时候有意识的去掌握一些基本的词汇量。一般来说，这些词汇量在各类英文著作中随时可以接触到，可以称之为高频词汇。当然，我们在学习词汇的时候，要与句子和文章有机的联系起来，这样效果就会更加好。

第三 领会原著的基本内容。

我们在阅读一本英文原著之前，需要了解一下这本书的基本内容，作者写作这本书的基本目的和主旨是什么。实际上，我们打开书籍的时候， 就会发现里面的序言，仔细阅读就会留意到不少有意思的内容。一般而言，作者会在序言中讲述自己的一些生活经历和发现，读来会觉得富有趣味。有些时候，作者会比较生动的叙述，他们写作这本书的过程，怎样查询资料和信息，以及得到一些人们的帮助。

第四 学会猜测单词。

我们在阅读英文原著的时候，会出现一些不太理解的词汇、词组和句子。我们在这个时候，就需要对需要阅读的章节通读一遍，这样你可以了解一下基本的内容，并不会因为生单词会影响你的阅读效果。其实，不熟悉的单词出现文中也是比较正常的，我们可以通过联系上下文的语境来理解和推断。如果我们在平时试着去猜测单词，你就会觉得自己的理解能力有着明显的提高。

第五 句子的理解。

我们在阅读英文原著的时候，会遇到一些句子理解的问题。一些复杂的定语从句，需要从句子成分方面去理解。主语、谓语、宾语、定语，这些需要弄清楚，这样对于你的阅读原文还是有不少益处的。在欧美人写作习惯里，喜欢运用比较长且复杂的定语从句来说明和描述某个事物和现象，这就需要找出从句中的先行词，然后寻找出基本成分。此外，我们可以时常查询一下双解英文词典，从中可以学到一些非常有用的信息和词汇的用法。

微型文学评论以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主，而且只要求选其一点来写，因而读懂作品、确定选点是至关重要的一步。选点要准，即能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。选点的角度宜小不宜大，以免下笔力不从心而流于空泛。 其次，行文时笔墨要集中，语言要简洁。我们知道，对作品的评价是论点，对作品的具体分析则是用论据论证论点。如果笔墨分散，语言拖沓，势必无法用极其有限的篇幅比较深入地评析作品，论证论点。 第三，结构要明快。对作品的评价最好在开头直接提出，下文加以证明，形成总分结构。如果有必要加上总结性文字以收束上文，那就形成总分总结构，但不可勉强，以免画蛇添足。 第四，要有文学评论味，尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、给人以美感的文字之中。同时恰到好处地使用一些文学评论的术语，增浓文学评论味。

1．表象阅读。所谓“表象”，即学习主体在感知基础上，头脑中形成和保留的印象。表象阅读是文学作 品阅读的第一步，它包括“粗知整体”及“品味语言”两部分。
粗知整体。这一阅读要求可在通读全篇中完成，它的要求是粗知大意，了解作者写了些什么。常用如下方 法：
①概括法。可用以下问题对作品所写的内容进行概括，如：这篇散文写了哪些人、事、物、 景？“这篇小说写了一个什么故事？抒发了作者什么感情？这场戏的主要矛盾是什么？”等等。
②图示法。对作品中的材料进行分析梳理，把握其间的结构关系（层次、级位）及性质关 系（虚实、正反、衬比、因果等），然后以能集内容、结构于一体的图象标示出来，达到醒目、直观的效果。

品味语言。文学作品不同于其他文章的特点之一是语言精妙含蓄、耐人寻味，因而鉴赏的基础便是对语言 的揣摩与品味。词语是构建意象的材料，由语言品味深入下去，才能对作品意象进行探讨，因而必须把握好这 一环节。常用的方法有：
①朗读法。这是品味语言、获得美感的途径之一，是美育直觉性特征的运用。教师可从感情、重音、停顿 、速度、艺术音调等方面进行示范指导，让无声的文字变为有声的语言，把抽象的感情变为具体的感情，能毫无障碍地进入作品，接受渐染熏陶。

②咀嚼法。对作品中所用词语的准确、精美、巧妙、合适等特点进行反复咀嚼品味，以获得美感的方法。 可采用选择、删除、置换、添补、调序等手段进行比较。如：“‘七股大水，从水库的桥孔（跃、流、泄 、涌）出，仿佛七幅闪光的黄锦’。请在括号中选一合适的词。”“‘将身体稍稍背转一下就公然在男人面前 换衣服。’去掉加点词可以吗？”“‘他刚离去。’将‘刚’换为‘已’‘早’可以吗？”等等。
③评注法。评，是对词语功能及作用的评论；注，即对词语的言外之意及弦外之音的挖掘与揣摩。要注意概括感悟，提炼语言，既能多角度挖掘 ，又能写得简洁、明了。
④涵泳法。“涵泳”意指沉入作品中细细体味。对作品中精彩的细节，可采取涵泳的方法，因为好的细节 在表现人物方面有突出的作用。高明的作者往往善于从现实生活中选取、提炼出一些独具特色的细节，将人物 刻画得生动逼真、血肉丰满，而精彩的细节又离不开精彩准确的语言，因此，品味细节中成串的词语不仅可以 获得语言美感，同时也是认识“形象”的必要步骤。如：涵泳葛朗台抓十字架的一串动作描写：“（眼睛）复 活了……目不转睛地瞧着……（嘴）动了一动……想把十字架抓在手里。”不仅会为作者入木三分的夸张描写 所叹服，而且也看到了一个“贪婪成性至死不悟”的形象。
2．得意阅读。得意，即进入作者创作的意境，领会作者写作的意图，它包含作家的主观思想感情、美学 理想、美学趣味等。意境就是主观与客观、意与境、情与景高度统一的艺术境界。鉴赏文学作品虽然从语言入 手，但是又不能仅仅停留在语言的表层上，现以诗歌鉴赏为例谈谈。诗歌兼具语言美、形象美、音乐美，只讲 句意，难以品其三味。鉴赏诗歌应引导学生从诗的语言入手，抓住关键词语，运用联想和想象再现诗中形象， 在体会诗的意境中感受诗人的情感。在指导中既不能浑沌，又不能过实，要给学生留下想象的余地。好的文学 鉴赏课往往从品言到忘言，故而“得意忘言”又是鉴赏的法门。“得意”要通过下面的步骤和方法来完成。
①再现法 揣摩作品中人物心理、人物活动的方法。入境及揣摩 的过程想 象作品未直接写出的人物的心理、神态甚至语言行动，并要形成语言表达出来。它虽不是个人独创，但由于要 再现别人创造的情景和形象，因而也具有一定的创造性。
②幻联法。根据作品中的人、事、物、景、情，联想出另外的人、事、物、景、情，以 准确把握意象，丰富自我感受的方法。联想，是创造思维品质之一，它是由一事物想到另一事物的心理过程， 由于客观事物之间总是相互联系的，其保留在头脑中的印迹也会相互联系，能否善于利用这些联系点（如相关 、相似、相反、相类、因果等）展开联想，是鉴赏能力高低的重要标志。” ③寻踪法。这是直接探寻写作主旨、感悟作品感情的一种方法。好的抒情散文中，材料往往是很散的，写 人只见鳞爪，记事只叙片断，状景、咏物也只有点滴掠影，作者的写作意图更是含而不露。鉴赏 这类作品？可采取“寻踪”的方法，即抓住作者感情若隐若现的草蛇灰线，把握象征形象的整体特征，联系作 品产生的时代背景，找出抒情点睛或反复重复的语句，这样，感情的“踪”就可被捉住了。 ④换元法。小说、戏剧是作者源于生活高于生活的创作，但由于情节性强，人物似乎很“具体”，因而容 易使产生偶然的“这一个”的感觉。要把握作者创作主旨，可用“换元”的方法，即尝试着用改变人物、 改变场景、避开矛盾的方法，看看能否改变人物的命运、情节的结局，从而引导跳出“这一人”“这一事 ”，去认识作者反映的生活。如教《变色龙》，问：“有人说赫留金真倒霉，要不碰到奥楚蔑洛夫就好了，是 这样的吗？”经过思考明白了“奥氏”只不过是沙皇走狗的一个典型形象，作者针砭的是沙皇的黑暗统 治。教《警察与赞美诗》，问：“苏比最后不到教堂，是否就不会被抓？”《我的叔叔于勒》，问：“没有 在游轮上巧遇于勒，于勒的命运会改变吗？”等等。
3．评鉴阅读。这是指在获取了表象，领悟了作者写作主旨，得到了一定的审美感受后，用语言表达自己 对作品或作品中的人、事、物的看法的阅读要求。注意把握尺度， 用自己的话谈出（或写出）自己的感受，这样的审美判断往往比套用某种理论模式演绎出来的结论更 能引起别人的兴趣与共鸣。
①多视角评价。即对一部作品可采取多视角的方法进行评价，如：“评《琐忆》的议论多姿美”“评《黄 山记》的结构美”“一滴水中的光辉——评《夜走灵官峡》的构思”等。
②比较评价。即采用比较的方法进行鉴赏评价，可在同单元作品、同作者作品、同题材作品、同体裁作品 等范围内进行。注意选准比较的角度析同辨异，进行分析综合。没有分析，比较就不能进行；没有 综合，事物之间的联系也就不能确定了。
最后，谈谈必须注意的几个问题。
1．要教出“个性”。文学作品也是“文章”，因而在整体把握、理清层次、品味词语等环节上似乎与其 他实用文并无二致，如果仅如此，那就抹煞了文学的“个性”。进行联 想想象是文学鉴赏的教学重点，不能简单地把“鉴赏”处理为对内容的“理解”。
2．要鼓励新见。“审美”是客观形象与主观感受的统一，对作品的感受是因人而异的，不同的读者总是 根据自己的观点立场、生活经验、性格好恶，对作品中的形象进行诠释和评判，无怪乎一千个读者就有一千个 “哈姆雷特”。因此在鉴赏课中要多组织学生讨论切磋，允许见仁见智，允许辩论，鼓励新见，只要言之成理 、持之有故均可，这对于活跃思想、开发智力、发展创造思维都不无裨益。
3．要归纳学法。对文学作品的感受往往在可知与不可知之间，在可解与不可解之间。有时觉得“只可意 会不可言传”倒反而是一种模糊美，但这并不等于说教学方法可以模糊。因此，教师在课堂上的示范必须明确 、清晰，要帮助学生归纳学习方法。如对初读小说的同学归纳小说读法：“理清情节找果因，分析人物看言行 ，环境包括‘景’与‘时’，写作主旨了于心。”诗歌的鉴赏方法：“把握整体察背景，品味词语反复吟。联 想想象悟主旨，再现意境体诗情。” 这个是网上搜的，希望可以帮助你啊，

　　要回答这个问题，内容还真多。在东西方文化差异背景下的小说，肯定有很大不同。而且时代不同、题材不同，不一样的东西当然很多。如果一些基础性东西不是很全面，当然会有些困难的。不过也不要紧，慢慢掌握，满足要求就行。
　　胡乱说几句：

　　根据情况分：
　　1、 时间问题，中世纪以前的比较难看。18世纪及以后的差不多。
　　2、 国别分，法国的好一些，俄罗斯的就特别沉重，没有几本是三四百页以下的。
　　3、 小说种类，故事叙述型的好些，如果是伦理、教义型的就比较难懂，而且有些观念我们根本理解不了，他们还说得天花乱坠，没办法。
　　4、 翻译的因素不是很多，当然一些经典的翻译看起来比较舒服，也推荐看经典。
　　5、 人名问题，的确是个问题，但也不是什么大问题。有些翻得不好的很夸张，但你如果拿原著名字看下，有时也就几个字母而已，所以推荐还是记音比较好，而不要真去记中文翻译的名字，那是折磨自己。

　　解决办法：
　　1、 了解学习西方文化，包括很多方面的东西，如政治、文化、历史、环境以及思维模式等。这些也只有多看多了解慢慢积累才会加深的，毕竟涉及内容太多。
　　2、 看些参考资料。不同时期的文学都有其创作的时代及文化背景，因此要把一本著作研究透的话，需要参看很多外延性的东西。毕竟多产、激情创作的作家不是非常多，很多都是花几年、十年甚至十几年才写成的一本著作，我们花几个小时就想读透是不现实的。
　　3、 小说的文化背景很重要。西方文学经常引用古希腊神话、基督教教义、西方历史名人名事等等。要看懂的话需要多了解些。这也是上面说的要了解西方文化的重要性。
　　4、 看书最好专业一些。不同时间、国别、题材的差异差异。你可以选择自己比较感兴趣的先通读一些，然后再慢慢延伸。比如19、20世纪的法国文学、德国文学、俄国文学、美国文学等等。
　　5、 最后一点建议：多看！什么事情做得多了，也就习惯了。下面是一个清单，当年我就按照这个进行的，可以参考下。网址http://klef.anyp.cn/xueyuan.aspx

　　百部世界文学名著
　　希腊文学：
　　《荷马史诗》
　　[荷马（约公元前9-8世纪）]

　　《被缚的普罗米修斯》
　　[埃斯库罗斯（约公元前525-公元前456）]

　　《伊索寓言》
　　[伊索（约公元前6世纪前半期）]

　　意大利文学：

　　《神曲》
　　[但丁（1265-1321）.其他：《新生》等] 约1307-1321

　　《十日谈》
　　[薄加丘（1313-1375）] 1348-1353

　　英国文学：

　　《莎士比亚戏剧》
　　[莎士比亚（1564-1616）]如《罗密欧与朱丽叶》1595，《哈姆雷特》1601，《奥赛罗》1604，《麦克百》1606等

　　《失乐园》
　　[弥尔顿（1608-1674）其他：《复乐园》等] 1667

　　《天路历程》
　　[班扬（1628-1688）] 1678，1684

　　《鲁滨逊漂流记》
　　[笛福（1660-1731）] 1719

　　《格列佛游记》
　　[斯威夫特（1667-1745）] 1726

　　《弃儿汤姆 • 琼斯的故事》
　　[菲尔丁（1707-1754）] 1749

　　《致一位高地姑娘》
　　[华兹华斯（1770-1850）] 1803

　　《艾凡赫》
　　[司各特（1771-1832）] 1819

　　《傲慢与偏见》
　　[奥斯丁（1775-1817）其他：《爱玛等》] 1813

　　《唐璜》
　　[拜伦（1788-1824）其他：《恰尔德 • 哈罗德游记》等] 1823

　　《雪莱诗集》
　　[雪莱（1792-1822）]

　　《济慈诗集》
　　[济慈（1795-1821）]

　　《名利场》
　　[萨克雷（1811-1863）] 1847

　　《狄更斯文集》
　　[狄更斯（1812-1870）]
　　如：《大卫 • 科波菲尔》1850，《双城记》1859，《远大前程》1861等

　　《简 • 爱》
　　[夏绿蒂 • 勃郎特（1816-1855）] 1847

　　《呼啸山庄》
　　[艾米莉 • 勃朗特（1818-1848）] 1847

　　《伯德家的苔丝》
　　[哈代（1840-1928）其他：《无名的裘德》等] 1891

　　《华伦夫人的职业》
　　[萧伯纳（1856-1950）] 1894

　　《牛虻》
　　[伏尼契（1864-1960）] 1897

　　《福尔赛世家》
　　[高尔斯华绥（1867-1933）] 1906，1920，1921

　　《尤利西斯》
　　[乔伊斯（1882-1941）] 1915-1922

　　《劳伦斯文集》
　　[劳伦斯（1885-1930）]
　　如：《儿子与情人》1913，《虹》1915，《查太莱夫人的情人》1928等

　　《荒原》
　　[艾略特（1888-1965）] 1922

　　法国文学：

　　《巨人传》
　　[拉伯雷（1494？-1553）] 1532-1553

　　《熙德》
　　[高乃依（1606-1684）] 1636

　　《拉封丹的寓言诗》
　　[拉封丹（1621-1695）] 1668-1694

　　《伪君子》
　　[莫里哀（1622-1673）其他：《悭吝人》等] 1664-1669

　　《克莱芙王妃》
　　[拉法耶特夫人（1634-1693）] 1672-1677

　　《伏尔泰文集》
　　[伏尔泰（1694-1778）]如：《老实人》，《天真汉》等

　　《忏悔录》
　　[卢梭（1712-1778）] 1766-1770

　　《红与黑》
　　[司汤达（1783-1842）] 1820-1830

　　《人间喜剧》
　　[巴尔扎克（1799-1850）]
　　如：《高老头》、《欧也尼 • 葛郎台》、《乡村医生》、《幽谷百合》等

　　《雨果文集》
　　[雨果（1802-1885）]
　　如《巴黎圣母院》1831，《悲惨世界》1862，《海上劳工》1866等

　　《基督山伯爵》
　　[大仲马（1802-1870）其他：《三个火枪手》等] 1844-1845

　　《梅里美小说集》
　　[梅里美（1803-1870）]
　　如：《马特奥 • 法尔哥内》，《高龙巴》1840，《嘉尔曼》1845等

　　《乔治 • 桑文集》
　　[乔治 • 桑（1804-1876）]
　　如：《安蒂亚娜》1832，《安吉堡的磨工》1845，《魔沼》1846等

　　《一个世纪儿的忏悔》
　　[缪塞（1810-1857）] 1836

　　《包法利夫人》
　　[福楼拜（1821-1880）] 1852-1856

　　《恶之花》
　　[波德莱尔（1821-1867）] 1857

　　《茶花女》
　　[小仲马（1824-1895）] 1848

　　《格兰特船长的儿女》
　　[凡尔纳（1828-1905）其他：《海底两万里》等] 1868

　　《左拉文集》
　　[左拉（1840-1902）]如：《娜娜》1879，《萌芽》1885等

　　《莫泊桑作品集》
　　[莫泊桑（1850-1893）]
　　如：《羊脂球》1880，《项链》1884，《漂亮朋友》1885等

　　《罗曼 • 罗兰文集》
　　[罗曼 • 罗兰（1866-1944）]如：《约翰 • 克利斯朵夫》1904-1913等

　　《窄门》
　　[纪德（1869-1951）其他：《伪币制造者》等] 1904

　　《追忆似水年华》
　　[普鲁斯特（1871-1922）] 1906-1912-1922

　　《萨特文集》
　　[萨特（1905-1980）]如：《自由之路》193？，《恶心》1938等

　　《等待戈多》
　　[贝克特（1906- ）] 1952

　　《加缪文集》
　　[加缪（1913-1960）]
　　如：《局外人》1942，《鼠役》1947，《正义者》1949等

　　《窥视者》
　　[罗伯特 • 格里耶（1922- ）] 1955

　　德国文学：

　　《歌德文集》
　　[歌德（1749-1832）]
　　如：《少年维特之烦恼》1774，《浮士德》1794-1831等

　　《席勒诗集》
　　[席勒（1759-1805）]如：《阴谋与爱情》1782等

　　《海涅诗集》
　　[海涅（1797-1856）]如：《德国，一个冬天的童话》1844等

　　《格林童话》
　　[J • 格林（1785-1863），W • 格林（1786-1859）] 1806-1857

　　《茵梦湖》
　　[施托姆（1817-1888）] 1849？1852

　　《布登勃洛克一家》
　　[托马斯 • 曼（1875-1955）] 1901

　　《西线无战事》
　　[雷马克（1898-1970）] 1929

　　《铁皮鼓》
　　[格拉斯（1927- ）其他：《但泽三部曲》等] 1959

　　奥地利文学：

　　《象棋的故事》
　　[茨威格（1881-1942）其他：《一个陌生女人的来信》等] 1941

　　《卡夫卡小说集》
　　[卡夫卡（1883-1924）]如：《变形记》1912，《城堡》1922等

　　瑞典文学：

　　《尼尔斯骑鹅历险记》
　　[塞尔玛 • 拉格洛芙（1858-1940）] 1906-1907

　　丹麦文学：

　　《安徒生童话》
　　[安徒生（1805-1875）]如：《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》1845等

　　挪威文学：

　　《易卜生作品集》
　　[易卜生（1828-1906）]如：《玩偶之家》1879等

　　西班牙文学：

　　《唐 • 吉诃德》
　　[塞万提斯（1547-1616）] 1605-1615

　　美国文学：

　　《最后的莫希干人》
　　[库珀（1789-1851）] 1826

　　《红字》
　　[霍桑（1804-1864）] 1850

　　《爱伦 • 坡短篇小说集》
　　[爱伦 • 坡（1809-1849）]如：《厄舍古厦的倒塌》、《黑猫》等

　　《汤姆叔叔的小屋》
　　[斯托夫人（1811-1896）] 1852

　　《白鲸》
　　[麦克维尔（1819-1891）] 1851

　　《草叶集》
　　[惠特曼（1819-1892）] 1855

　　《马克 • 吐温文集》
　　[马克 • 吐温（1835-1910）]
　　如：《汤姆 • 索亚历险记》1876，《哈克贝利 • 费恩历险记》1884等

　　《贵妇人的画像》
　　[詹姆斯（1843-1916）] 1881

　　《欧 • 亨利短篇小说集》
　　[欧 • 亨利（1862-1910）]如《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》等

　　《美国的悲剧》
　　[德莱塞（1871-1945）其他：《嘉莉妹妹》等] 1925

　　《杰克 • 伦敦小说集》
　　[杰克 • 伦敦（1876-1916）]
　　如《荒野的呼唤》1903，《马丁 • 伊登》1909等

　　《了不起的盖茨比》
　　[菲茨杰拉德（1896-1940）] 1925

　　《喧哗与骚动》
　　[福克纳（1897-1962）] 1929

　　《海明威文集》
　　[海明威（1899-1961）]如：《永别了，武器》1929，《老人与海》1952等

　　《洛丽塔》
　　[纳博科夫（1899-1977）] 1955

　　《飘》
　　[米切尔（1900-1949）] 1926-1936

　　《愤怒的葡萄》
　　[斯坦贝克（1902-1968）] 1939

　　《洪堡的礼物》
　　[贝娄（1915-）其他：《赫索格》等] 1975

　　《第二十二条军规》
　　[海勒（1923- ）] 1961

　　《兔子，跑吧》
　　[厄普代克（1932- ）] 1960

　　苏俄文学：

　　《克雷洛夫寓言》
　　[克雷洛夫（1769-1844）] 1804-1844

　　《普希金诗集》
　　[普希金（1799-1837）]
　　如：《叶甫盖尼 • 奥涅金》1823-1830，《上尉的女儿》1836等

　　《死魂灵》
　　[果戈理（1809-1852）其他：《钦差大臣》等] 1842-1852？

　　《当代英雄》
　　[莱蒙托夫（1814-1841）] 1840

　　《屠格涅夫作品集》
　　[屠格涅夫（1818-1883）]
　　如：《猎人笔记》1847-1852，《贵族之家》1859，《父与子》1862等

　　《陀思妥耶夫斯基作品集》
　　[陀思妥耶夫斯基（1821-1881）]
　　如：《被欺凌的与被凌辱的》1861，《罪与罚》1866，《白痴》1868等

　　《托尔斯泰文集》
　　[托尔斯泰（1828-1910）]如：《战争与和平》1866-1869，《安娜 • 卡列尼娜》1873-1877，《复活》1861-1899等

　　《契诃夫作品集》
　　[契诃夫（1860-1904）]如：《变色龙》1884，《套中人》1889等

　　《高尔基文集》
　　[高尔基（1868-1936）]
　　如：《母亲》1906，《童年，在人间，我的大学》1913，1915，1922等

　　《苦难历程》
　　[阿 • 托尔斯泰（1883-1945）] 1921，1927-1928，1940-1941

　　《青年近卫军》
　　[法捷耶夫（1901-1956）其他：《毁灭》等] 1943-1951

　　《钢铁是怎样炼成的》
　　[奥斯特洛夫斯基（1904-1936）] 1930-1933

　　《静静的顿河》
　　[肖洛霍夫（1905-1984）] 1926-1940

　　捷克文学：

　　《好兵帅克历险记》
　　[哈谢克（1883-1923）] 1920-1923

　　《生命不能承受之轻》
　　[米兰 • 昆德拉（1929- ）] 1984

　　哥伦比亚文学：

　　《百年孤独》
　　[加西亚 • 马尔克斯（1927- ）] 1965-1967

　　阿拉伯文学：

　　《一千零一夜》
　　[古代阿拉伯民间故事集，约公元8.9世纪-12世纪-15.16世纪]

　　印度文学：

　　《摩诃婆罗多》
　　[毗耶娑，约公元前4世纪-公元4世纪]

　　《罗摩衍那》
　　[蚁蛭，约公元前3.4世纪-公元2世纪]

　　《沙恭达罗》
　　[迦梨陀娑，公元4-5世纪]

　　《泰戈尔文集》
　　[泰戈尔（1861-1941）]如：《吉檀迦利》1910，《戈拉》1910等

　　《戈丹》
　　[普列姆昌德（1880-1936）] 1936

　　日本文学：

　　《万叶集》
　　[诗歌集，公元7-8世纪中叶]

　　《源氏物语》
　　[紫式部（978/973-1014？）] 1001-1008

　　《平家物语》
　　[历史小说，公元13世纪初]

　　《雪国》
　　[川端康成（1899-1972）其他：《千只鹤》等] 1935-1947

因为外国小小说都是以描写一个场景，或者心理活动为主要形式，而中国的小小说则多以剧情见长，描写手法比较不同，所以读惯了中国式小小说可能一下子难以适应。还有就是翻译，由于外文一词多用问题，也会导致翻译出现偏差，不过这种情况比较少，还是阅读习惯问题

它的连贯性太强了,而且很多特定并且重要的词组或句子还有俚语也会造成阅读方面的困难.
其实看外国的小说只要读懂大概意思就够了,不用咬文嚼字的,就像你读有些中文的小说你都不一定能完全看得懂.只要知道它在讲写什么就行了,不用要求太高了.

他们的描写和我们中国的肯定不一样，要多看，要有耐心的看下去啊。
你才会发现里面的精华。
我从小就开始看，小的时候只知道看里面的故事情节，现在再回顾看的话就会留意里面其他的东西了，比如，具体的描写景物~~~~人物~~~~
以及社会背景，还有作者的背景~~~等等~~~

学吧，没有人天生就懂，还得后天努力学习

由于《外国小说欣赏》这一教材所选课文均为经典之作，而且流派较多、风格迥异，语言习俗又与中国传统小说有较大差别，学生学习起来常感困难。鉴于此，笔者认为从以下几个方面入手，可以有效化解矛盾，觅得阅读的真路。
　 一、培养兴趣，觅得阅读的口味
　 外国小说毕竟是外国小说，其语言风格及用语习惯是有别于中国小说的，尤其是有别于中国传统小说的。因此，《外国小说欣赏》虽然其选文均出自世界各国的名家大家，但这并不等于只要是名家大家的作品就一定可以让学生产生阅读的兴趣与冲动。人的阅读习惯常是对于那些行文生疏、阅读拗口并有别于自己阅读与接受习惯的东西会有一种天然的排斥与懈怠。比如，《墙上的斑点》一文，如果学生不作阅读铺垫，硬生生地搬起来就读就啃，我敢肯定，读到文章的一半就会把鲁莽上阵的同学的阅读冲动与阅读兴趣消蚀殆尽。因此，对于《外国小说欣赏》的学习而言，学生自觉培养学习兴趣尤为重要。只有对其人某作品感兴趣了，我们才能在茫然中得阅读的口味，在懈怠中找到坚持的力量。
　 二、查阅资料，觅得阅读的助力
　 爱小说，有的时候很大程度上是从爱一个作者开始的，对于一个高中学生而言，情形可能尤为如此。正因为这样，如果我们要加强对《外国小说欣赏》的学习，一个做法简单却又颇为有效的方法就是多查阅资料，加强对作品尤其是作者的了解。一般而言，作者都是有故事有内涵有主张的人。其人生故事足以让人怦然心动；其品质足以震撼读者；其主张足以穿越时空，散发光芒。比如，对于《桥边的老人》的作者海明威而言，其身上不仅载有讲不完的传奇故事，更有震撼人心的“硬汉”精神。不仅如此，其独特的“冰山”创作理论，更是独树一帜，雄起文坛。
　 三、静心阅读，觅得阅读的真味
　 文章越是艰难，越要静心去阅读。只有静心去阅读，才能排除一切干扰，全身心地投入。也只有这样，才能真正进入文章，才能渐入佳境，才能觅得阅读的真味。英国作家弗吉尼亚·伍尔芙所写的《墙上的斑点》一文，对于高二学生而言，阅读难度一般较大。这时只凭激起自己的阅读兴趣是不够的，即使加强对作者的查找、了解与拓宽，也不一定就能完全保证自己能入境入味地进行阅读与品味。其实，这个时候，我们应该做的就是给它加一道“静心”的魔咒。有语云：“心静自明。”其说的大概就是这个意思。所谓“静心”，首先就是排除干扰，创设安静的环境。排除阅读的干扰是“静心”的第一重要内涵。其次，要紧抓查找资料，结合此前激起的强烈阅读兴趣，安心投入阅读。我们要进入文章的字里行间，充分调动我们的想象与联想，及时地融入作者的描绘与情感。我们要尽量与作者一起呼吸，甚至思想……
　 阅读不是一件一蹴而就的事情。虽然这样，但笔者还是希望能借此助推同学们在阅读中更上一层楼。

复制 或者摘抄纯属扯淡........ 如何解读赏析........听起来听玄奥 但实际上很简单 把握整本小说的主旋律罢了 说明白点就是当你阅读完一本小说后的心理感受.... 你会体验到 荡气回肠 肝肠寸断 等等各类不同感受 那可能有全能的共通方法呀 我所能帮助你的只是提供一些更实际的读书方式 具体操作如下:1 拿到书第一时间 看作者 国籍 对作品成书年代(什么时候写的)以及背景年代要了解 2 看出版社 北燕 中青 国戏三个出版社的都不错 尤其以北京燕山出版社的最受我喜爱 我一般都看那出版社译的.... 为什么呢 ~ 一个好的出版社才能给予你最接近原文的翻译... 请注意这个字眼 接近.... 对的 没有完全符合主旋律的翻译. 我看过超过9家出版社的 基督山伯爵 翻译跨度从民国初到2007年的 没有1个版本能给我同期于版本类似的感觉......所以说 有能力阅读原著最好 没能力了读译本也要尽量选择直译本. 3必定看简介 简介代表了很多 必须看 看完能形成大概念 骨架 慢慢拿你的阅读感受去丰满骨架. 其次 必须看序 前言 译者按.... 这些都是必看必看的 你的赏析基本都能从这里找到合适的答案.....其实我想说我把最关键的放这里了...... 没错 大众标准赏析答案就在这里........ 最后希望你能按自己的意志去阅读.........这是个幸福的事情.......唉 为了功课 作业.... 悲剧啊~
希望能解决您的问题。

抓住情节、人物、环境三要素！

　　阅读外国名著时，最好事先了解一下作者的生平、了解一下作者所处时代的背景，这有助于理解作者在作品里倾注的内涵。
　　做到以上事情之后，就可以看小说了。但是要拿一个本子来做读书笔记，把读到的所想、所感记录下来。当然，若是觉得笔记本太拖沓，也可以直接在书上写下批注。
　　读完书后，回忆书中的所有内容，思考作者写下作品时的心情和期望。感悟书中的所有人物，与实际生活联系起来，想想自己可以从中学到什么，启发人生。
　　过几年后，再重新阅读已经读过的外国文学作品，那么你会得到不同的感悟。

个人觉得。。。 1,先了解此书的作者，了解他所处的年代时间及写作风格 2，看看前面的前言，内容简介 3，先大段阅读，后再细细梳理，有时间的话可以写写笔记 4，知道小说的题材，再根据题材归结出自己的阅读方法，也可以去看看关于这部小说的一些读书笔记，增进对文章中心的了解 剩下的可以看看楼下几位的方法，都很不错，重点是你要掌握自己的阅读方法 仅供参考

不动笔墨不读书做批注与同学交流

我的世界万岁！

手中无笔不读书嘿嘿，边看边写就好呵呵