刚开始写东西，求大家看看指导

首先，这本新书应该有一定水平，其实水平也不用太高，情节和文字能够达到三江阁推荐标准就可以了，不能太落俗套，老式的YY流是肯定不行的，太艰涩也不行。只要满足以上条件，就可以用“新书营销方案”来推，争取以闪电战方式完成战争。还有，这本新书最好不要把自己归到玄幻或武侠类，这两类书太多，难以露头，最好尽量向历史、都市、推理、军事等类别里挤，更吸引眼球。
　　1、在起点挖坑之前，最好先拿一两个章节在公众论坛（小说实验室）实验一下，选择比较通俗的版面，也就是受众和起点读者差不多的版面，看看那里的读者有什么意见。最好不要先在其他书站发，因为许多书友都同时浏览好几个书站，在其他书站先发，会降低本书的突然性。
　　公众论坛的人气一般不会太高，对这本新书不可能太关注，你只需要注意一些“硬伤”——公众论坛网友指出的明显不符合读者口味、明显违反常理的情节，根据读者口味做一些修改，第一步的任务就完成了。
　　2、积攒稿子到5万字左右，同时拿出20万字以内的写作大纲。千万不要选择自己比较忙的时间，如考试前、刚开学、出去旅游不能上网的情况下开新坑，即使离开3天，后果也是严重的。5万字的缓冲是最低要求，能够维持一天一更至少10天，再少就不安全了。
　　3、挖坑时间：星期六上午或下午。起点的审书员一般周末不工作，星期天晚上9点左右会开始集中审查周末申请的新坑，如果你在星期六提出申请，排位比较靠前，可能到晚上10点左右就通过审查了。记住，一定不要在周中通过审查，星期天通过审查是最合算的。
　　4、在挖坑的时候，你应该已经上传了2万-3万字，是不是？这三万字最好只分三章，一章一万字。新坑的审查一旦通过，立即对这三章进行修改，每章只留下3000字左右，这样读者看到的就只有10000字了（其实就是把第一章的内容分到前三章中，把后两章删掉）。删掉的20000字，以3000-5000字为一章节，又可以组成4-7个新章节。这4-7个新章节，在星期一将有至关重要的作用！
　　5、星期天晚上11点50分左右，开始第一次更新，上传一个章节，这样，等星期一凌晨0点的时候，你的更新信息应该还在首页显示。最迟到0点5分，你的第一次更新会掉下首页，这时立即进行第二次更新。前几次更新的标题一定要具有吸引力（当然也不要太耸人听闻）。从凌晨0点到1点之间，至少再更新3次，把你手头的存货发出15000-20000字，每章字数3000左右。这样，到凌晨1点的时候，你的书应该已经出现在新书周榜上了，而且位置还不错。
　　6、如果你星期一不用早起的话，可以熬夜到3点左右，再更新一次，确保你的书在第二天早晨仍然位于新书周榜前列；如果你不能熬夜，那么星期一早晨9点左右一定要再更新一次，早晨9点-10点的更新往往有奇效。
　　7、到星期一中午，你的书可能已经到新书榜前五了，此时开始可以实行“一天两更”的原则：中午1点和晚上8点各更新一次。早上10点可以修改一次旧章节（间隔已经超过12小时），这样一天就有三次首页显示，而且老读者的意见不会太大（毕竟一天还有两次新章节更新）。注意前两周内一定不要超过15万字，如果发现自己已经接近15万，就请管理员帮忙把背景资料、外篇、与读者交流的章节暂时删除，将来再慢慢贴回来。
　　8、挂广告是一个提高人气的好方法，但一般作者不可能像梦回97一样有那么强大的广告阵容，所以对广告不能抱太大希望，能挂四五个广告就够了。最重要的是争取进入本类书籍的点击/推荐榜，如都市类、军事类的分类榜等，许多资深书友都是在那里找书的。
　　9、前两周内，不要吝惜精华，即使是万金油，只要写的长，也给个精华以资鼓励；等收藏上1000了，再收拾万金油不迟。适当地出来回答读者，与读者交流互动，会有更大的成效。
　　10、到第三周周初，按照一天两更的速度，肯定要下新书榜了，此前要赶紧申请VIP（尤其是你已下新书榜又没上周点榜的时候），争取在第三周加入VIP，向管理员申请强推。申请强推之前要看时机，如果遇到像《小兵传奇》恢复更新之类的大事吸引别人眼球，最好还是缓一周申请强推；同一期强推上如果有太强的书，也最好避让一周。当然，这些事情都是人算不如天算，不必算的太仔细。
　　11、三江推荐榜的意义不可低估，有的作者只重视强推不重视三江，这是不正确的。申请强推之前，如果能够申请到一次三江，那当然应该去申请。下了强推之后，往往收藏量会有一个大跌，如果你能够在强推结束后上三江（不知道现在三江是否接受上过强推的作品），可以大大缓解这个趋势。
　　12、上过强推、三江各一次之后，如果你的收藏还在3000以下，肯定是这本书本身的问题了，TJ吧……乐观的估计有6000收藏没问题（别忘了你还霸占过两周新书榜啊），这时候就可以考虑上架了。上架之后还可以在首页停留几天，又可以起到一定的宣传作用。
　　乐观一点估计，从你开始挖坑到现在，第一、二周占据新书榜，第三周占据三江，第四周强推，第五周VIP计划推荐，连续五周时间都在首页挂着，现在可能都进周点前10了。但是，VIP上架也要讲求一个时间效应。一般VIP读者挑选好书都是通过VIP收藏前50名榜，这个榜只收录最近三天有更新的书。因此，如果你有实力进前50名，又希望尽快进入，第一次上架就要尽量避开老牌强书，如《亵渎》《紫川》《复活之战斗在第三帝国》等。最好是趁大部分老牌强书更新的间隙，打一个时间差。当然，作为一本新书，无论怎么打时间差，进入VIP收藏前50都是困难的，但即使不能进入前50，至少也可以吸引许多“没书看”的VIP书友，让他们在自己喜爱作品更新的间隙认识你这部作品。
　　至此，新书全套营销方案就结束了，接下来你是精雕细琢，打造精品，还是坐在家里数稿费？什么，你说你要太监这本书，另挖新坑，再体验一次全面营销方案的辉煌？就当我什么都没说好了……
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　　起点出头写书指南~OY
　　写书策略
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　　作品标题：五字以内为宜，推荐二到四个字．

　　注释：有利于强推时的排位，
　　相对简单的书名也更易于读者记忆．
　　提醒各作者特别注意，
　　请不要在书名中添加特殊字符，
　　它们可能会造成作品无法被搜索到．

　　写作题材：不限，但忌纯言情、纯耽美．

　　注释：读者口味已经越来越杂，
　　复合性、由多元素构成的作品易受青睐．

　　作品性向：推荐以中性向为宜．

　　注释：起点读者群约六成为30岁以下男性读者．

　　作品简介：简练，但要有趣、要有实质情节介绍．

　　注释：多数读者是否将偶然看到的书上架，
　　起决定性的因素在于作品简介．

　　新作登记：最好有五万字左右的存稿再申请书号．

　　注释：新作要冲榜，
　　那么除了友情推票及书群外，
　　足够的文字数量、
　　较高的更新速度也是留下读者的关键．
　　推荐一日两更，每次两千五百字．
　　发布五万字后，去社区打广告写评论．

　　作读关系：与少数核心读者有效互动是必要的．

　　注释：高素质的粉丝是作者最有力宣传工具．
　　可以在作品相关中对他们进行鼓励，
　　也可以在本书的书评区对话、沟通，
　　符合读者诉求的投票也是重要的手段．

　　书评管理：灭绝万金油，鼓励言之有物的书评．

　　注释：同时对高质量的书评，及其作者，
　　进行大量的加精鼓励，培养核心读者．
　　对于存心闹事的，立即禁言．
　　对于特别简单、
　　以及不成语句的万金油，立即删除．

　　新书期后的更新：每两日一次更新，每次两千五百字．

　　注释：这个是最低标准，若时间紧，
　　可以一次集中写一万字，分四次发布．
　　一定要有存稿，日常要做好数据备份．
　　对于一星期不更新的，
　　往往就会流失大量的读者．
　　长期不登录，也会造成作读关系冷淡．

　　上架时机：

　　一般来说，需要满足以下两个前提，适宜上架．

　　1-公众版字数超过20万字
　　2-收藏数超过5500，社区有近期宣传广告或专帖书评

　　注释：心急吃不了热豆腐，
　　不顾一切随意上架，对自己信誉是打击，
　　不但收益不好，徒增笑柄耳．

　　作品收益：

　　如果不希望作品收益惨淡，那么最好遵照以下标准．

　　1-VIP章节数量至少48-64章/20-30万字．

　　注释：起点是一个按字数收费的商业性站点，
　　以上是最低标准，事实上是越多越好，
　　君不见伯伦希尔一本书125万VIP？
　　收藏并不算很多（排三百多位），
　　但照样赚得开心，写得舒心～
　　（VIP月票数一直排在一百以内）～

　　2-章节名称分四栏（两栏、三栏的赶快去改）

　　注释：美观问题，多数读者喜欢四栏的设置．

　　3-公众版解禁速度为VIP更新速度的一半．

　　注释：这个比例是长期验证过、有效适用的．

　　4-作品章节分上、下（个别情况还可以有中）

　　注释：提高每章节总字数，更新频率翻倍．
　　女生作品一般写作速度不高，
　　为了提高更新频次，有必要分批发布．
　　注意：每次发布不得低于两千五百字．

　　5-作品分卷以每卷八到十二章为宜．

　　注释：保持每卷章节数量基本一致极为重要．
　　这种策略会让你的作品看起来更整洁．

　　6-请高手为作品制作高质量的封面．

　　注释：一个漂亮、基本符合内容的封面，
　　往往可以让路过的读者选择将它上架．

　　正面案例：《候补圣女》——人物文字俱佳．
　　反面教材：《黑暗学徒》——开水你好可怜．

　　7-段落、句子长短适度．

　　注释：过长的句子，
　　往往会引发读者视觉疲劳和负面情绪．

　　8-在月末的更新内容中鼓励读者贡献VIP月票．

　　注释：记忆中此项与收益有关，
　　月末指每月最后两天到次月的第一天．

　　9-鼓励书友到社区发表专帖长篇书评、讨论．

　　注释：可以私下用五到十个精华奖励，
　　长期保持作品的热度是关键而必要的．
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　　偶的新书（新人）榜攻略——小哈制造，主要针对没有上榜的新人。
　　本来是发在自己书外篇里的，但是看这里好多人在唠叨，所以发上来。
　　小哈已经有了五本书，第一本书的时候没有新书榜……第二本书开始，从起初的新书点击榜，到后来的新书推荐榜（？记不太清楚，貌似有这个。），然后再是潜力榜……几乎每个榜单都上过了，有些时候虽然冲的很辛苦，有无数次被大神开火车从身上碾过去的经历，但到底还是上来了。榜单的数量一开始是十个，到现在三十个（十五新人，十五新书），反而是越来越容易了，
　　新人或者新书榜单的计算方式是一样的，现在的潜力榜是：点击/10+推荐*10+收藏/2
　　也就是说，现在点击越来越不重要，而是推荐和收藏越来越重要。
　　一本能在新书榜或者新人榜占前十名（不是前十五名，前十名才是比较稳定的，不容易被人挤下去，而且和下面有一个小小断层）的书，一般都有3000+的收藏，（后来了解了一下，发现偶了解的几个人貌似都是老作者马甲，但是这个数据也没什么错误，一般能在前十名坚持两周以上到下榜的时候，都有3000左右的收藏了，刚上榜也就是1000左右吧……貌似我上榜的时候才只有几百。）也就是说，新的一周开始时，收藏多的就早早上榜了，至少有1500的潜力，这1500有可能比某些书一周得到的还多。
　　所以，冲新书榜，现在收藏多是王道，决定了你起初的命运。
　　然后，就是推荐了，新书那天到处拉票，几乎都成了一种定式了，反正，运用你所能运用的最大能量，拉票吧……不过拉票也要悠着点，如果你能量太大的话，还是安分点好，免得被当成刷票……好多朋友都被当刷票处理了。
　　拉票的方法很简单，不外乎在自己的书中公告晚上冲榜，并承诺凌晨之后加精华，或者在自己的书友群里广告。
　　然后才是点击……
　　为了得到最大的推荐和点击，小哈的建议更新方式是凌晨12点后更新一章，此时书友都有票票了，然后在白天某个比较繁华的时间段更新一章，两次更新相隔6小时以上，第二次更新自己安排。
　　这些大众化的东西都了解了，那么下面就开始告诉一些新人不太了解的东西了。
　　首先是体裁问题。
　　小哈基本上所有感兴趣的体裁都写过了（也算是一种分类，所以用了体裁而不是题材）。
　　现在写过的有玄幻魔法一本（暗日明晶），网游一本（网游家庭之解迷专家），都市异能加灵异一本（黑店，偏向灵异多点），仙侠+东方玄幻一本（众香国与山海经），纯粹都市异能一本（纸神），也了解了相关资料，所以对这些有点了解，所以对大家说一说，选择体裁的问题。
　　我不敢保证什么能火，但是我能告诉你，什么不容易火。
　　第一，灵异基本是不能碰的，点击冷到极点，也就是看的人少。鬼吹灯纯粹是个异数……耗费的起点推荐资源就不用说了。
　　第二，网游是能不碰就不要碰的，点击虽然多……但是订阅少到极点，除非你有一个好的构思，能够不落窠臼，而且现在网游点击也不像以前那么多了，起点大概也不怎么爱和网游签约了。
　　第三，同人是尽量不要碰的，因为很难签约的样子，但是同人的人气非常高，就看你的切入点了，如果你有耐性的话，可以先写一个同人聚集人气，然后再改写其他，不过，最近也不怎么火了，汗（例子：天使奥斯卡，但那时候是同人的黄金时间。）。
　　第四，言情等女生爱看的书……基本不用考虑。
　　第五，竞技类的东西，现在都是老人在碰，新人不多，呈现冷清状态，说不定是一个另类冷门。
　　第六，仙侠类不是大神是最好不要碰的，特别是古典仙侠，基本就是雷区，碰就死。
　　第，科幻在起点受众少，仅有的几个抗鼎的，还是机甲类……
　　第八，都市也不像以前那么热了，现在最热的似乎变成了现代修真、重生文和穿越类文（异世大陆——主角跑到异大陆的那种，回到过去的文，半穿越半重生），但是这东西并不绝对，因为现在起点真正进入了“混乱”状态，没有哪个题材是一定吃香的了。
　　总之，我的建议是，如果你是新人，就选择一个灵异、网游和同人之外的（言情就PASS了……），你最擅长的，然后好好干吧……
　　文笔这些东西，是短期内无法提升的，首先你要有一个好的灵感，至少不能是烂了的，然后我只能说，你如果想火的话，种马，YY，似乎一个也不能少（小哈的书貌似都没有……汗……所以一直不火），网络文学一直是男人的天下，种马，YY一直是男人的主题……就好像BL耽美是女生选书的主题一样……
　　前提是，写这些东西的你，需要略微好的文笔，至少要比起点大部分的这类型书都要好。
　　如果文笔不太好，就走冷门吧，以创意取胜，一个好创意有时候可以决定一切。
　　有了以上一切，估计你不用冲就自己上新书新人榜了。
　　如果这些都没有，你觉得自己的书颇为平庸，那么就开始按照我的方法运作吧。
　　现在新书榜虽然有些不一样，但是还是以我最近的书《纸神》举例吧。
　　这本书小哈换了马甲玩，只在自己的老书那里公告了一下，没有在任何人那里打广告，静悄悄开张了，所以你能够找几个大神帮你打下广告，效果估计也不会太差。
　　接下来，就是合理利用起点的推荐。
　　申请新书的时间，一定要是周四或者周五……最好你能在周五下午的时候申请，让你自己的书在周六周日一直挂在首页新书入库那地方，这个操作上比较困难……汗……
　　从开新书到周日这段时间，你就要开始拉票或者拉广告了，然后在周日凌晨之前，更新到五万字——其实一般的做法是，在自己的书里上传一部分不相关的东西，让字数超过五万。
　　你问我超过五万做什么？当然是上新书或者新人榜单。
　　只要挂在榜单上，就比不挂要好，所以这个是一定要做的。
　　而小哈偶自己的做法，是在周日之前直接更新到了五万字，然后周一直接申请签约，这个不论你是否有信心，都是要做的，不要被你自己的点击，推荐，订阅迷惑，只要编辑看你的书有足够的潜力，不论多少点多少推多少收，都可以签约的。
　　可惜现在新书三江需要万字，所以当时并没有立刻就申请三江。
　　接下来小哈就要分情况说了。
　　如果申请签约没过，那就继续保持更新，这周周末之前更新到7万字，下周申请三江。不论什么榜单，一定要早申请，周一就申请，这点要注意……
　　然后三江也没过的话……汗，这个是很有可能的，然后再坚持两周，如果没上榜，而且也没签约，就TJ了吧……虽然小哈不怎么支持TJ，但是既然你想吃这行饭了，就一定要做好心理准备。
　　如果你一路顺利，签约成功，三江O，那么恭喜你，榜单就在你手，向编辑要推荐吧，脸皮厚点，嘴巴甜点，时间早点（周一）。
　　现在起点貌似改变了规则，似乎没上架（就是发布VIP章节）的书，就只能得到“分区强推”和“首页强推”两个推荐了，这个是小道消息，我没有去证实。
　　推荐的顺序很难安排，但是小哈倾向由弱到强，一个个来。
　　如果有人说，上了榜单，起点不签约有什么用？我只能说，如果你不是写的同人，那么上榜就有百分之九十的可能签约了。
　　接下来就是冲榜的更新问题。
　　冲榜，顾名思义，就是在周日晚上，一大堆人向同一个榜单狂冲。
　　这时候，八仙过海，各显神通，你有什么招就用吧……但是绝对不推荐刷……如果你们想看看刷的下场，起点有本叫《灵魔欲》的书，自己搜索一下吧……希望那个作者不要骂我不厚道，那他当反面教材。
　　我这里只教你更新的方法，这个也很简单啦……白天更新一次，公告一下，告诉大家你要冲榜，让大家来帮忙，然后凌晨12点之后，开始刷新你自己的书，看看什么时候起点清空上周的推荐数据，清空之后再更新，或者你估计一下，提前几分钟更新。
　　我的记忆中，似乎都12点20左右，现在他们都说是12点10分了，不过我自己晚上断电，没注意过。
　　一般情况下，更新一章就足够，然后早上十点左右再更新一章拉拉人气，基本就定型了。
　　在这里要注意的一点，是冲榜的时候，并不是冲上前十五才算成功，如果你能冲到前十八九名，那么恭喜你，你依然有上榜机会！
　　因为每天都有人下榜，你这样做，就可以顺位上榜，也就是说，千万不要松懈，一定要抢个好名次，就算这次上不了，也可以积蓄力量。

小学生入门写作主要有两大困难：一是“写什么”？（选取写作材料），二是“怎么写”？（写作方法与技巧）。作为入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技巧，因为前者是基础，好比河水之源，如果没有源头，哪来涓涓细流乃至滔滔长河？三年级是小学生作文的“入门”阶段。由于刚刚开始学习写作文，往往出现这种情况：学生的组词、造句还讲得过去，但作文中的取材仅限于转抄和编造。这样发展下去是不妥的。其一，学不会观察生活、表现生活；其二，一旦养成习惯，会使思维懒惰，思路狭窄，材源枯竭，影响其思维品质、智力、心理等方面的健康发展。那么，如何引导学生写作入门解决材源问题呢？我们提出如下几点看法： 一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初写作文的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨、揭示加指导。如我校去年元旦前夕要召开文艺晚会，布置同学们自带小红花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了他的女儿做红花，当这位小学生带着红花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做红花。事后，有的同学表示送她小“礼物”。虽然她喜欢小“礼物”，但是没要。老师知道这件事后，就指导她把这件事写成作文《我帮同学做红花》。由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作文，内容充实，还挺有思想的。 二、给孩子创造积累写作材料的条件。平时，学生只能天天重复着“家中——路上——学校——路上——家中”的过程，生活的范围有限，所以学校和家长应利用周末和节假日，领孩子去公园、野外等见世面，领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活。但要有益于教育孩子，其中一项便是为写作文积累材料。例如，在今年暑假中，某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈，临行前布置了写作要求，让她注意观察和记忆。回来后，她写了作文《捉蝈蝈》，较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作，很有情趣。 三、给学生讲些直接感受不到的作文材料。受生活的地点、环境等条件所限，有许多素材是学生直接看不到、得不到的，却是可写的。这类材料需老师及家长的讲述，指导课外阅读等进行积累。有一位学生家长在去某沿海城市出差回来时，给他的孩子带回来许多“礼物”，如：各种贝壳、小（海）石头、小纪念品等。女儿最喜欢那串珍珠项链，她认为很贵。其实仅几元钱，使她很惊奇。这位家长抓住时机，向她讲了珍珠的人工养殖以及我国海上育珠事业的过去和现在，鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》，既训练了写作，又进行了爱祖国、爱科学的教育。 四、要让学生学会剪辑原有的写作材料。固然生活中的真人、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料，但不要因此束缚他们的自我发挥和想象，而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑、必要的取舍。有一位学生游过秀水公园后，在写《我爱秀水公园的美丽风光》草稿中提到“在草丛中捡到一只死去的蜻蜓”，这是真实的，但对文中的“美丽风光”起了削弱作用。老师对此进行了指导，经过修改，学生的作文是：“我走上拱桥向东望去，湖面上是一片荷花和荷叶，交映相辉。叶面上的水珠儿在阳光照射下，如珍珠般闪闪发光。忽然一只红蜻蜓飞来，落在一支卷着的荷叶上，我想起了古诗‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’……”这一小小的剪辑，使作文增加了艺术性。总之，老师及家长应相互配合，共同创造条件，指导学生通过多种途径观察生活，获取并积累写作素材，让学生在入门写作时，感到“材”有源头滚滚来。 小学生初学写作的三个放开 小学生初学写作，就像刚学步的孩子，走得摇摇晃晃，颤颤巍巍，甚至摔跤，但父母总是大胆放手，不断鼓励，终于孩子会走了，并且走得稳稳当当。如果我们的老师能像父母呵护刚学走路的孩子一样，学生就都会作文，也都愿意写作文了。但事实上，我们的老师在学生作文刚起步时就设置了很多的障碍，提出很多的要求，结果学生越写越不会写，越写越不愿意写。老师在作文教学中形成的思维定势，对“好作文”定了很多条条框框的约束，恰恰忽视了学生的性情、学生的年龄特点和智力水平。结果，由于人为地拔高，不断地限制，作文越教越死，学生越学越怕。 实际上，小学阶段，应大胆地“放”，让学生想写什么就写什么；想到哪里就写到哪里；想怎么写就怎么写，随意发挥，不拘一格。具体来说，应从以下几个方面“放”。 1、放开内容：学生所接触的一切，看到的、听到的、亲身实践及感受到的都是学生已知的信息，这些信息都可以成为文章的内容。同学之间的交谈、考试前的焦急、校长的讲话、老师的讲课、父母的叮嘱、上学路上的风景、电视新闻、广播广告、张贴的宣传画、餐桌上的闲聊、节日的欢乐、心中的委屈、和同学的争吵、一次游戏、一次冲动、一次体验、一阵风、一阵雨、一张相片、一个过客、一次电话，甚至梦境、想象中的情境等都是作文的内容。教师不应局限于教材上的训练或考试内容的要求，总写来写去是《记一个人》、《记一件有意义的事》。这些题目好象很容易写，但学生却不知道怎么下笔，写来写去，只好编造、抄袭，缺乏真情实感，造成千篇一律，既折磨了学生，也折磨了老师。现在，我每周都让学生写一篇文章，不定内容，自由发挥，学生松了绑，十分活跃。 2、放低要求：学生刚学写作，能写、愿写已经很不错了。本来都很幼稚的心灵，本来就学得东西不多，你非要他注意怎样选材，怎样立意，怎样开头，怎样结尾，怎样突出中心，就好象刚栽下的树，都不知道能不能成活，你还每天去摇一摇，再拔高一点，再怎么有生命力的树也很难成活。我也曾经做过这样的蠢事：学生交来的文章，总觉得有很多缺点，因此辛辛苦苦地改，认认真真地批，改得文章面目全非，还认为学生会体会到老师的良苦用心，深受教育。没想到，学生只看一下分数就塞进抽屉。原来他们觉得自己的文章一无是处，才被老师改得体无完肤，反而失去作文的兴趣。为此，我每接手一个班级，对学生交来的第一篇作文，我都从学生原有的作文水平出发，发现其优点，写上一些鼓励性的批语；实在不像作文的，只要字写得好，格式正确或者卷面整洁，甚至有一个词用得好或用了一个新词等都会得到肯定。尤其是那些表达了自己真情实感的文章，尽管错字病句很多，甚至不够通顺，我也在班上宣读，并张贴出来，告诉学生：文章就是要写自己的生活，它是一种心灵的对话，你怎么想就怎么写，完全可以自由自在，无拘无束。 3、放开表扬：表扬是激发学生写作兴趣的最好方式。学生有了写作兴趣，就能顺利闯过写作的难关。如果我们对学生期望过高，教学求成心切，总希望学生进步快些，那就永远看不到中下层学生的点滴进步，不能及时对他们取得的进步进行肯定，更不会体谅这些学生的难处，使其得到应有的指导。要想提高学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能，最好的办法是多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，时时表扬，事事表扬。只有这样，写作教学才能收到最佳效果。 如何提高小学生初学习作的积极性 《新课程标准》中的作文要求更多地关注了学生生命的健康发展，表达的实际需要、个体的自主体验以及情感的自由宣泄。然而，长期以来的应试作文教学，使《新课程标准》中的作文教学理念成了可望不可腊的理想境界。究竟如何才能越过传统作文教学的沼泽，尤其是三年级小学生？初学习作开篇作文，如果打不好基础，激发不了兴趣，今后的习作是可想而知的。 一、利用中年级口语教学优势，培养学生良好的口头表达能力 口语交际教学，让学生真实地表达自己的所见所闻所感，培养了学生良好的语感。只有学生有了强烈的表达欲望，才能滔滔不绝地表达自己的独特见解。 在教学《小摄影师》时，由于学生第一次接触到故事的续写，于是，我利用口语交际教学的优势，组织学生举行了《小小故事会》，让学生充沛发挥各自的想象力和创新精神，说编了不同结局的《小摄影师》。故事不仅讲得精彩，而且形式各样，激发了学生强烈的表达欲望，一个比一个讲得棒。通过这次活动，学生再也不为写这个片断而发愁了，个个力争能当上“故事大王”，圆满地完成了习作任务。 二、激发学生到大自然和社会中去寻找习作绥勰和灵感，让他们的绥勰真实而多 大自然孕育着无限的生命力和无限的写作绥勰。我在农村教书，这里有得天独厚的条件：山清水秀，柳绿花红；日出日落，炊烟袅袅；牛羊成群，六畜兴盛 只要激发兴趣，让学生发现其中的美好，让他们写身边的事物他们就一定写出精彩的作文来。 我教三年级时，大部分学生不会写作，我就鼓励学生观察身边的景物，或在活动课时带领学生到大自然去踏青或观赏，然后写自己的所见所想，好多学生的习作都提高了，而且有几个学生写得很有特色，这让我高兴极了。 三、引导学生学习一些优美的习作范文，积累好词佳句，让学生有话可写 万事开头难。三年级的学生初次接触到习作写片断，许多人都感到难以下笔。对此，教师可以通过引导学生欣赏一些优美的习作范文，试着仿写，积累一些好词佳句，为日后作准备。实际上，一篇篇课文就是学生写作的好例文。在学习《槐乡的孩子》一课时，其中有几个自然段就为学生提供了习作范例，一些优美的词语，学生也可信手拈来，举一反三。学习之后，学生可仿写《美丽的家乡》。教师要善于引导学生去学习和借鉴，经过多次的仿写，学生再也不为写作犯难了，再加上自己的独特感受和生活经验，习作水平定会更进一步。 四、教师要善于发现学生的闪光点，激发学生的习作欲望 教师要善于发现学生的闪光点。有时，一句不经意的批评，可能让学生洺记于心，处处与老师作对。教师不要吝啬表扬自己的学生。刚开始习作，学生或许不能达到教师所期望的水平。但有时他们的一些语言并不逊色于成年人，或许充满了更多的童真和乐趣。虽然整篇习作有着这样或那样的不足，但这些好词佳句，应用醒目的红笔圈画出来，学生见了定会备受鼓舞。 五、开展多种形式的习作交流笔会，提高学生习作的积极性 练笔的形式是多样的，可以是仿写、改写、续写、补空、写读后感等，可以是写整篇的，也可以是写一个片断。学生在习作交流中，寻找自己的不足，学习和借鉴他人的好的写作方法与技巧，逐步提高自己的习作水平。 每一学期，我都组织和开展习作兴趣小组活动。学生在小组学习中，不断积累写作经验。通过互评互改，互相促进。当初那种皱眉头、咬笔头的现象再也看不到了。学生的写作兴趣积极高涨，我也不为上习作课而苦闷了。 怎样教学生写入门作文 小学作文教学是语文教学的重头戏，但很多学生却怕写作文。究其原因，主要是学生不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。 写作的素材来源于生活，只有通过观察生活，学生的作文才能“言之有物”，内容才能充实。在实践中笔者认为，最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让学生带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察边思考，边记录，直到逐个弄清问题为止。有了这些问题作引导，学生会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。这样，写起文章来就会下笔自有言，写出来的文章就自然言之有物了。这就是教学的第一步观察。 构思是培养学生的思维和发展能力的过程，是学习谋篇布局的重要一步。有了观察得来的资料，还不等于能写出好文章，还必须通过巧妙的构思，精心的裁剪，才能写出好文章。但是，这对小学生来说实在不容易，因为这不仅是个“言之有序”的问题，而且还是个“言之有理”的问题，而古今中外，虽“文有规循”却“文无定法”。不过，若根据小学生模仿性强的心理特征，借用写人、写事和写物的典型文章，将抽象难懂的作文知识化难为易，还是有办法把学生引上构思之“路”的。比如，在训练写景时，可用《美丽的小兴安岭》一文，作为范文，这篇文章结构总分总，先总写小兴安岭，再分别叙述小兴安岭春、夏、秋、冬的不同景色，文章结构分明，便于学生掌握。若训练写人，则引《爱迪生》一文先简介典型事例塑造人，外表内心是性格，最后赞美品质点中心。 有了上述典型文章引路，待学生入门后，再适当进行灵活布局的巧妙构思训练。这一步训练的指导思想是“先规矩而后巧妙”，具体步骤是写提纲或打腹稿。经过反复的训练，使学生逐步把握构思的一般规律，从而完成作文的构思。 同时，还要根据儿童思维发展的年龄特征确定各年段不同的习作训练形式。具体地说，教师可在低年级学生中以创造型的现象作文和童话体作文，来培养学生想象的流畅性、变通性和独创性。 中年级学生以观察作文为主。教师可着重安排对动物、自然景物、建筑物以及人物的动作、对话、外貌等方面的素描训练，让学生获得丰富而鲜明的感性表象，帮助他们从五光十色的感性表象中“筛选”出典型的表象，借此培养观察的目的性、条理性、精确性。从高年级开始，要以学生的抽象思维为培养重点。其习作训练应该从观察作文转向有名确表达需要的实用型作文。教师可根据社会、家庭中人际交往的需要确定各种有趣的主题，让学生写目的明确的记叙文和说明文、各种应用文和读书笔记，以培养学生归纳推理、演绎推理的技能和发散思维能力，培养思维的针对性、逻辑性、灵活性和独创性。 对小学生来说，教师还要重视口头和文字表达的训练。它也是作文训练的重点。要把话说明白，意思表达清楚，就要鼓励学生，话该怎么说就怎么写；要指导学生把话说通，把意思写清楚。训练的步骤是：先说再写，写后就读，边读边改。通过反复训练，学生定能把话说通，把意思表达清楚，把对象写准。总之，在表达训练中，将说写结合，读改结合，采用“说、写、读、改”的模式，训练学生表达由通顺明白到准确形象到生动，在反复的锤炼中发展学生的思维能力和语言能力，能使学生初步达到“言之有文”。至此，通过作文教学的观察、构思和表达的训练，学生写出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。 浅谈小学生作文入门的教学 内容摘要：激发学生的作文兴趣，对学生的入门写作会有很大的影响，作文引导的如何，对学生由怕作文到爱作文起到关键性的作用，课堂教学的引导，读写结合的渗透，观察生活的方法，是引导学生作文入门的主流。关键词：激发兴趣、读写结合、观察生活、语言的鼓励性小学三年级的语文教学工作，包括承担学生作文入门的指导。一直以来，作文教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，学生怕作文，甚至把作文视为是一项“苦事”。经过近几年在作文教学方面的实践总结，我觉得学生能否由怕作文到爱作文，这与作文入门的指导有很大的的关系。下面就谈谈本人的几点看法：一、激发学生的作文兴趣小学生对任何新的事物都有感兴趣的一面，并且有探知的欲望。三年级的学生，此时还未接触作文，真希望自己快点知道，作文究竟是怎么回事。是难是易？是有趣还是乏味等等一系列问题存在他们的思维空间时，我抓住学生的这一心理特点，觉得特别要引导好第一节作文课。这就是激发好学生的作文兴趣。 第一次给学生上入门作文时，我没有照章地按作文要求让学生作文，而主要是让学生理解什么是“作文”。并且是在谈话中用最熟悉、最形象的事物，通过设置问题的形式，让学生自己理解“作文”的含义。其中有一段话是这样的：也许同学们很想知道怎样写作文，其实作文是一件很简单的事。比如你们的妈妈在自己心目中漂亮吗？有多漂亮？你想告诉你的同学、老师吗？怎样说才能把漂亮的妈妈让别人知道呢？听了这些问话，学生们的兴趣来了，并且各抒己见，同桌之间议论纷纷。看到这一情景我接着说，你讲的如果能写出来让人看，就成了一篇作文。学生们听了，觉得更新奇，并感觉到作文原来既有趣又简单。接着，我还告诉他们，不光写妈妈，还可以写爸爸、爷爷、奶奶------甚至你觉得有趣的事情或者是其他有意义的东西都可以写成作文，告诉别人。这时，作文的概念就在学生的头脑中形成了。二、注重读写结合的教学 万事开头虽然难，但是兴趣是最好的老师。第一节作文课激发了学生的兴趣，我觉得教师还得注重培养他们读写结合的习惯，所谓读写结合，就是读不离写，写不离读，这就关系到学生作文水平进一步提高的问题。课堂教学是学生获得知识的重要阵地。在课堂教学中，除了教会学生识字、写字，理解课文内容外，还要引导学生怎样把一些好词、好句用到自己的作文中去。刚开始作文，不要求学生篇幅的长短，只要求语句通顺、连贯，把所有学的字、词、句恰当地利用上去就行了。比如在教学《艰苦的岁月》时，课文中有很多描写老红军外貌的句子。我便适当地加以引导，让学生想想哪些相干词语、句子可以用到自己的作文中去。此时在学生的理念中就会形成一种意识，原来学习课文也可以帮助写作文。因此，更觉得作文简单、有趣。这样学习课文也会更认真更投入。 另外，读写结合还涉及到课外活动的开展。课外活动是课堂教学的延伸、拓宽、深化和发展。在课外活动中，主要从课外阅读与组织实践活动两方面来扩展学生的知识视野，培养多方面的素质。比如建立“班级图书角”，保证时间的前提下，首先有针对性地选择材料提供学生课外阅读，教育学生多看名人作品和《小学生优秀作文选》等好文章。由此养成勤于读书、思考、动笔的良好习惯。如此一来，既提炼了阅读方法，又把课堂教学与课外阅读有机地衔接起来。 在组织实践活动中，主要通过开展团队活动，丰富多彩的课外活动。比如说组织学生登山、游览公园、举行“钉纽扣比赛”“讲故事比赛”。活动后，要求学生把自己亲手做的或亲眼看到的人与事，有条理、有重点，流畅地写出来。由此一来，学生对写作就有更进一步的认识，觉得活动也能写作文。因此除了爱作文，也会更积极参加各项活动。三、教给学生观察生活的方法 小学生的作文不能只是为了写作而写作，也应该指导学生去观察生活。观察生活首先要有顺序、有条理。写静态事物时要写出它的形状、颜色、大小、用途等内容。并要求学生按从远到近或从左到右、从上到下、从整体到局部的顺序去观察，然后有条理地写下来。写动态事物应包括写动物、活动变化的事物等。如写动物，就要写出它的外形体态及生活习性的内容。写活动变化的事物，就要写出它活动变化的情况。对这类动态事物，我们可以采取“游动”的方法来观察。如在一次写一动物的作文过程中，事前我讲明了“游动”的观察方法，让学生按这方法去观察自己家养的一种动物，并让学生有条理地写出来。这样，有的学生写“我家的一头黄牛”，能把黄牛写得栩栩如生，看了他的文章，就像亲眼看见他家养的牛一样。写叙事时，我要求学生按时间推移或地点变换的顺序来观察，要观察事情的起因、经过和结果，重点是观察事情的经过和主要办事人物的行动。作文时把事情的来龙去脉写出来，把主要办事人办事的过程写具体即可。写人时要求通过人物的外貌、语言、行动、神态和心理活动来反映人物的性格特点。写人的文章可以“一事表人”，也可以“多事表人”。 当然，观察事物不能只为观察而观察，应展开想象来丰富文章的内容。因为事物之间都是互相依存，彼此联系的。要由表及里地去认识事物，找出它的内在联系，从而全面地，本质地了解事物。 在作文中教给学生观察生活的方法，不但可以帮助他们提高写作水平，而且可以帮助他们更深地体验生活。四、批语要有鼓励性 作文对于小学三年级的学生而言是个新鲜事物，维持他们的作文兴趣与激发他们的作文兴趣同等重要。而给学生成就感，写些具有鼓励作用的批语则是维持作文兴趣的有效手段。作文是一种综合性很强的训练，带有很大的创造性，因而学生的劳动也十分艰辛。所以不少学生把作文视为难事，怕写作，不想写作。在这种情况下，学生费九牛二虎之力写出了文章，却得不到老师的肯定与表扬，反而得到老师的否定与批评，那种不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文时我认为应批些鼓励性的话，使学生看了批语，心情激奋，爱写作，想写作，下次写作文时，决心写得更好；如果批语不好，学生则会感到灰溜溜的，只能是适得其反，讨厌写作，怕写作。那么，作文教学定会失败或收效甚微。 实践使我认识到，小学生作文入门的教学对学生以后作文水平的提高以及对作文的爱好都有很大的关系。因此，三年级学生的作文入门教学非常重要。参考文献： 1、《小学语文教育教学论文》杨树芳主编 语文出版社出版 2、《小学语文课程标准教师读本》 秦训刚、宴渝生主编 华中师范大学出版社 3、小学语文《新课程理念下的创新教学设计》 张贵新、侯国范主编 东北师范大学出版社 怎样教小学生写好作文 要让学生写出才情并茂的作文不是一朝一夕所能达到的，需要长时间有意识、有目的地培养。在批阅作文时，我不难发现为数不少的学生遣词用句能力功底薄弱。写出来的作文，要么语句不够通顺，情感枯燥乏味，要么构思呆板，谋篇布局不够周到。我一直坚信只要通过透彻的分析，总会有合理的解决方法。我认为可以从以下几方面着手。 一、引导学生积累作文素材“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。为此，平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。① 博学广识，勤记录 教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。②善于观察，多动笔 通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。学会联想，把事物写活一点。③深化活动，常训练 多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。 二、培养学生作文的表情达意能力 写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。比如，在教学《呼风唤雨的世纪》时，让学生理解文中的“千里眼”、“顺风耳”……各表示什么东西？文中为什么不直接说成电视或收音机呢？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”形容的是什么？为什么不直接用“发明数量之多，令人为之叹止”呢？这么用有什么好处吗？让学生在思索问题掌握“借代、引用”两种常用的修辞技巧。当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。要求学生把积累到的素材灵活运用，写出通顺、连贯、简洁的句子。并恰当地运用修辞手法，经常练，反复练，实现表词达意生动形象、恰如其分地准确表达出自己的意思。 三、养成学生作文的审题构思习惯

但凡一个小学生，一提起写作文，没有一个不头疼，但作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。很多同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉，作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么家长老师如何引导学生"作文入门"呢？我认为以下几"多"十分重要：
1、多说 。
"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生多说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。这样做，学生感到"胸有成竹"，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。
2、多读 。
古人云："读书破万卷，下笔如有神，”说明学生是要"多读书，读好书"。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。
阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。
3、多写 。
作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。
俗话说："好脑筋，不如烂笔头。"把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
4、多改。
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。 这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。
5、多鼓励。
学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。不管老师还是家长应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的"闪光点"。不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点"，更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。使学生"对自己的进步有满意的感觉，对求学发生内在的兴趣"，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地提出，留给学生思考的余地。让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。
实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，就能使小学生顺利跨进"作文大门"，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。

孩子仍然写不好作文，那家长确实应该着急了。建议家长从基础开始，引导孩子补习。从好词好句好段开始教孩子，例如，写人的表情经常会遇到哪些好词好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。出去玩时引导孩子进行口头作文……练习得多了，孩子自然而然就会写了。
另外，家长也可以通过阅读的方式培养孩子的写作能力，多读一些儿童读物，读得多了，孩子自然也就会写
胡小闹 日记 就不错

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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。 

希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

一、故事入门法。对于三年级学生来讲，“作文”还是一个新的概念，多数教师为突出重点，引起学生兴趣，都会迫不及待地告诉学生“这节课是一节作文课”。这种做法在一定程度上会引起学生好奇之心，但也有“大帽子压人”之嫌，让不解“作文”为何意的学生产生畏惧。因此，教师大可以淡然处之，可以说“我们来上一节有趣的故事课”。几乎每个孩子都是听着母亲讲故事长大的，故事是儿童接触到的最具直观性和趣味性的文体。因为内容浅显，充满情趣而被儿童喜欢。教师可以根据故事“深入人心”的特点，由故事引入作文。
例如，在指导《妈妈病了》（教科版语文三年级上册，下同。）时，笔者是这样处理的：同学们都听过哪些感人的故事呢？讲给大家听一听。学生纷纷举手，把听过的故事绘声绘色地讲述出来。当学生进入状态后，我趁热打铁，“谁能给大家讲一讲发生在身边的故事？”这样的提问，会调动学生的生活经验，联想起日常生活，并与刚刚讲过的故事发生衔接，接下来再进入看图习作的主题便水到渠成了。

二、表演入门法。《课标》中强调“在实践中学习、运用语文”。习作是语文实践特色最为突出的课程，因此教学中要有大面积的实践。小学生，尤其是三年级小学生，他们对生活中的事件停留在表像阶段，缺少感悟，很多都是经历过，却没记住，更遑论写得绘声绘色。所以有些作文对他们而言是有难度的。比如三年级上册有这样一篇作文，题目是《变废为宝》。虽然是看图作文，但学生只能做到“所写即所见”，缺少想象力。而这样的事生活中很少具体地发生。为给学生创造一个具有想象力的环境，笔者设计一段情景短剧：一个易拉罐从楼下掉下来，砸到了一个人的头上，接下来会发生什么？我先让学生展开联想，然后进行表演。当一个较完整的故事情节形成后，我又问：生活中有很多易拉罐这样的废品，我们要怎样处理呢？从而引导学生继续展开想象，直至达到“变废为宝”的目的。结果证明，变废为宝的习作，学生并未停留在简单的把废弃物变为宝的操作上，而都有一个有趣的小情节作为支撑，使作文显得生动活泼。

三、影视回忆法。随着社会的发展，电视已基本普及，现在的孩子没有几个不是看着动画片长大的。教师可以利用这一块“敲门砖”，打开学生习作的思路。
例如，三年级上册有一篇习作，题目是《我喜爱的——》，要求学生选择一个喜欢又熟悉的小动物进行描写。根据以往经验，学生虽然经常与小动物接触，但要写出来可谓腹有千言，却不知何处落笔。为让学生写出一个生动形象的小动物，笔者没有急于让学生回忆小动物的特点，而是问学生喜欢看《喜洋洋与灰太狼》吗？这可是当下最火爆的动画片，没有哪个学生不喜欢。当学生回答喜欢后，我让学生描述一下动画片主人公有什么特点，从头到尾写出来，比一比谁写得生动。学生跃跃欲试，把灰太狼脸上的伤疤缝了几针都写出来了。接下来，我让学生写一写他们所描绘的主人公都做了哪些有趣的事。学生便把记忆深刻的桥段写了出来。当学生完成“纸上谈兵”后，我及时引导学生深入实际，选择一个其它小动物进行描写。有了先前的经验，可谓手到擒来，一个个生动的小动物形象被学生用文字刻画出来。作文成功了。

故事入门法。对于三年级学生来讲，“作文”还是一个新的概念，多数教师为突出重点，引起学生兴趣，都会迫不及待地告诉学生“这节课是一节作文课”。这种做法在一定程度上会引起学生好奇之心，但也有“大帽子压人”之嫌，让不解“作文”为何意的学生产生畏惧。因此，教师大可以淡然处之，可以说“我们来上一节有趣的故事课”。几乎每个孩子都是听着母亲讲故事长大的，故事是儿童接触到的最具直观性和趣味性的文体。因为内容浅显，充满情趣而被儿童喜欢。教师可以根据故事“深入人心”的特点，由故事引入作文。
例如，在指导《妈妈病了》（教科版语文三年级上册，下同。）时，笔者是这样处理的：同学们都听过哪些感人的故事呢？讲给大家听一听。学生纷纷举手，把听过的故事绘声绘色地讲述出来。当学生进入状态后，我趁热打铁，“谁能给大家讲一讲发生在身边的故事？”这样的提问，会调动学生的生活经验，联想起日常生活，并与刚刚讲过的故事发生衔接，接下来再进入看图习作的主题便水到渠成了。

具体的范文模板
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一、练笔

我认为写作不是从记忆开始，应该从写句子开始。其中有一个更大的目的，就是消除孩子的负面情绪。

很多学生一听作文就头疼，是给以前的写作吓怕了，有种一朝被蛇咬十年怕井绳的恐惧。认为写作是个很难的东西。这是一上来就写作文造成的。

尤其是连话都说不清楚，不善于表达心里想法的孩子，怎么能驾驭得了驾驭一整片文章?

写句子练习，从记忆里的事情开始，老师可以给出材料，因为不少学生选材都困难。

比如：你喜欢吃什么东西，为什么？你喜欢穿什么衣服，为什么？你学习语文有什么困难？今天上学路上，你看到了什么？

练习的要求：

1、学生想说什么就说什么，告诉他，是写给自己的，没有人会去看。这样，心里少了戒备，写作起来一身轻松，要说的话全出来了。

2、像说话一样写作，把意思说清楚，不图语句优美华丽。

3、语句可多可少一句也行，两句也行，把想要说的话写出来就行，在没话可说了就换话题。

练习几次，学生写的句子越来越多，这个时候，就能自己选话题练习了。

二、讲述

讲述，是为了练习学生的口语表达，也是为了提高思维能力。

1、复述

读一篇文章，里面讲了什么事情，用自己的话说出来。

目的是为了练习表达和积累词汇。

刚开始，选简单的文章，以故事性的文章开始，篇幅不应太长，以后逐渐加大难度。如果选的文章太难，造成的心里阴影以后难以消除，无形中增加了难度。

看文章之前，学生心里要明白，看完之后要讲给同桌或者别人听的。

这个练习可以在课文里实现，如果每篇课文用复述的方式，对提高学生的写作帮助很大。

2、讲作文的内容

讲述是写作的基础，在写作之前，把打算写的事情，先用口头语言讲清楚，再把讲的事情写在纸上。

你也看到了，每一单元，在写作之前安排了口语交际，是有一定目的的。

三、收集喜欢的句子

写作的时候，你可能有一个意思表达不出来，在别的书上遇见了相同的表达方式，不能放过这个学习的机会，赶快收集下来。

遇到让你心动的句子，收集下来，以后写作用得上。

你喜欢的优美语句，同样记下来，如果考试用得上，是很好的加分项，没有那个老师不喜欢优美语句的。

四、多读

读书的好处多的说不完。能让学生的思想从幼稚变得成熟起来。刚开始写作，学生写的事情老师看了幼稚可笑，即便这样大人也得憋着别笑。因为他的思想还不成熟，是读书少的缘故。

读是输入，写是输出。输入的量要远远大于输出的量，也就大量的读，才能写出东西。就像牛，吃进去一堆草，挤出来半桶奶。

五、写作的角度问题

用讲故事的口吻写作，想象你面前正有一个人在听你的讲述。

写作要轻松，找对角度很重要。很多学生卡在这里，写起来和上山一样累，心里有话，就是憋在闷壶里出不来。

写句子和复述，完全可以融入在学习课文的过程中练习。

先不要急着写作文，把写句子和复述练的没有障碍了，再融入总分总的写作结构练习写作，心里负担没有了，写作也变成了平常事，以后不在为写作担忧，只需循序渐进提高就好。

（1）分析题材。（2）用词。（3）上下文逻辑。（4）叙事手法。

（1）【分析题材】：这个很重要，比如说题目《开心的一天》，这是个很常见的小学作文题目，要让孩子有这样一个分析题目和材料的逻辑，分几步：

1.回忆曾经开心的一天，比如那天和爸爸去公园玩。
2.具体什么事开心 比如和爸爸第一次放风筝。
3.为什么开心 例如放风筝很好玩，飞得很高，和爸爸比谁高。
4.这件事之中学到什么，或者说有什么感想 例如不能轻易放弃，一次放不成功，多试几次积累经验就能成功把风筝放飞，虚心学习别人方法，一定能成功之类的。

（2）【用词】：平时多看书，积累到尽量多的词汇，比如形容开心可以用到的词汇，多积累几个，并且要知道区别，清楚该在什么时候用哪个词，欣慰的笑，兴奋的笑，轻松的笑，愉快的笑，狡猾的笑，傻傻的笑，冷冷的笑.....

（3）【上下文的逻辑】：也是要多看书，并且尝试让孩子说说刚刚看过的书或者电影或者电视剧的剧情，要简介，不啰嗦累赘，条理清晰，你可以尝试示范一下，说说最近看过的一个电影，剧情是如何如何，让孩子有这个逻辑习惯。

（4）【叙事手法】：这个对于小学生来说其实是加分项，正常的叙事手法就可以应对大部分的考试了，但如果懂得更好的叙事手法可以博得老师的好评