怎样弄阅读笔记

1、 抓住重点词语，多种方法写批注。

理解句子，理解课文内容要从词语入手，在课堂教学中我要求学生写批注从词语入手，在课文中的重点词语或关键词语旁写下自己的理解、注释，如在《美丽的集邮册》中“惊叹”与“惊奇”对比，“着魔”与“入迷”对比，更突出惊叹与着魔用词更准确，更能表达作者的感情。  

2 、抓重点句或中心句，领会其深刻含义。

很多时候，对于含义深刻的句子，较难理解。因此，在预习时画出这些句子，在课堂上通过自己的思考、体悟后在句子旁写上其含义。  

3、重视文本中对人物描写的词句品读。

感受人物的独特形象。在阅读中，对于文本中对人物描写的语言文字，认真品读，从人物的行为、动作、神态、语言与外貌描写中，细细感受人物的品质，并能及时把自己的见解写下来。

选取以下内容作批注：

（1）感悟处

当阅读别人的文章时，往往受到触发，产生精彩的想法，这是个人独立思考所得，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀，是自己的东西，也是读书笔记中最有价值的。

（2）疑惑处

对疑点的批注，是一种用心地探究，是一种对文本解读的甄别。可以对文本思想价值、构思、表达技巧以及炼字炼句进行质疑而做批注。

（3）空白处  

教材中许多内容作者不把意思挑明说透，刻意留下‚空白‛，让读者揣摩。我们可以充分挖掘这些空白，在这些地方进行批注，把写得简练的地方补充具体，或者把写得含蓄的地方补充明白。这样，不仅可以加深对课文内容的理解，而且可以提高想象力和语言表达能力。

（4）字词处

在我们小学语文课文中，有很多名家名篇。对这些经典词句进行批注，可进一步加深理解，感悟其内涵。

阅读笔记可以使用提纲式、仿写式、评论式、心得式、简缩式等方式。

1、提纲式：

以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。

2、仿写式：

为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。

3、评论式：

主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。

4、心得式：

为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。

5、存疑式：

主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。

6、简缩式：

为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法就可以。

阅读优势：

有助于形成良好的品格和健全的人格，那些富有人文精神的书籍，很容易在阅读者的内心引起震荡。可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量，读书能够祛除内心的浮躁，给心灵以慰藉和滋润。有助于积累词汇，提高写作能力，博览群书，是一个积累的过程。

做阅读笔记的方法如下：

一、 摘抄读书笔记。

其实任何你读的书籍都有独到之处，就在于你的理解，如果实在要说一些书的话就是经典著作和你觉得有意义的书籍，在你慢慢咀嚼的时候找一些觉得有意义的话抄写下来，这样有助于你理解这篇文章的内容。

很多人在摘抄的时候都会迷茫，其实就是写下你认为有意义的句子，然后增自己的见识。

很多中学生摘抄句子就是为了写好作文，因为每次写作文脑子里没有东西，所以写出来干巴巴的，其实可以细心发现自己阅读的书籍并且抄写，说不定就派上用场了呢。

二、批注式。

批注式对人要求严格，因为是你阅读这句话或这个片段的思考，这个不是摘抄的单纯输出，而是你与句子的双向互动，然后表达对这个作者的欣赏之情。批注式主要有以下几种方式：一是书头批注：就是在没有字的地方写下感悟；二是把文章的核心总结出来。

三、心得笔记法。

心得笔记法也分为三种：

一是札记，就是把摘抄的核心和自己的感悟总结以下提炼出精华，这种很灵活，字数你可以自由支配。

二是心得：就是你写下读后感。在读完之后，你可能有一些想法需要抒发，或者跟作者持有不同的观点，在这里你都可以抒写。

三综合式：这种就是阅读几篇或几本之后进行比较最后写出。