高智商是天生的还是后天培养的

后天的环境与教育。特别是从出生，到学龄期。(三岁，五岁等几个关键时期)，如错过了，将来很难补上的。所以，应重视早期教育。人的智力因素，大约在十二岁左右，就已经达到了80%，每个宝宝都有自己的价值，有些可能文化课不好，画画特别有天赋，或者唱歌有天赋，喜欢音乐，也或者情商特别高，也或者自己乐观向上会一直快乐。所以智商这件事，高低都无所谓，发挥出宝宝的特长就好。先天：遗传因素不可免，大脑的基础构型是父母给的，微调有可能，但不可能随着你的成长大脑就调整成外星人的大脑吧。

伟人和智圣的成长经历，无一不是千锤百炼，在冰与火中无数次煅造铸就的。所以，即使是高智商的人，由于养尊处优，缺少煅造和培养训练，他也只能是块长不出好庄稼的"荒地",或养在深宫中的中看不中用的"花瓶"。先天那一半的智力我们不能改变，后天那一半可以弥补，一是营养均衡，而是思考。营养确实就会影响脑部发育，发育不全当然不会太聪明，就像身体发育不全就会体力不好一样。如果一个人不思考就会变得呆滞。

智慧训练分为：经历罗列与分布（工作，学习，生活）经历提炼经验经验（成功的与不成功的过程，结果，感受）与知识关系建立（如果“再来一次”和真的“再来一次”）人与人之间最大的差别，还是在于身体。就好比出厂时你是苹果还是诺基亚，硬件方面是注定的，后天拼到最后，就是天赋，也就是兼容性的问题。

先说说先天，也就是我们普通人和爱因斯坦的区别，一般来说不是爱因斯坦那样的绝顶聪明的人智商都差不多，而通过后天的培养和来打智商会被开发，不同得生长环境对智力的开发起到或多或少的作用，这就是后天的影响。

如果孩子出生后遗传病，如先天性白痴(白痴)或精神疾病等。智力低下一定与先天因素有关。但是对于95% 出生时大脑发育正常但智力有显著差异的孩子来说，必须考虑到后天的因素。例如，如果两个孩子出生时大脑发育水平相同，一个孩子从大学一直接受训练，另一个孩子是文盲和文盲。那些上过大学的人的智力绝对比那些没上过大学的人要好。

即使两个孩子出生在相同的家庭条件下，都想送孩子上大学，但是父母的教育方式不同，孩子的智力也存在着巨大的差距。例如，一个孩子大约1岁左右，父母鼓励他走路，用筷子吃饭，每天和孩子说话，找同样大小的孩子玩。另一个孩子的父母则害怕孩子摔倒，总是抱着孩子，吃饭喂孩子，让孩子玩耍，不与孩子沟通。后者明显不够聪明。孩子在幼儿园和小学时，父母总是鼓励孩子，及时表扬，同时培养孩子在许多方面的兴趣，音乐，球类游戏，舞蹈等，另一个家长为孩子的奥运号码，英语等班，成绩不好立即批评，打骂，怕孩子骄傲，从不表扬。

后者在未来的智力会明显比前者差，我们可以指出注意力，阅读《父母和孩子的教育》 ，详细了解什么方法可以促进孩子的智力发展妈妈和爸爸希望培养一个“聪明”的孩子，孩子不聪明是由谁或什么因素决定的呢？记得我上高中的时候，有一次家长会，因为成绩不好(尤其是数学) ，一直怕老师在妈妈面前说坏话批评我。焦躁不安终于等到家长会结束，老师答应跟妈妈说话，你猜老师(班主任)和妈妈说了什么？

“你的孩子在这个水平上，一直很辛苦，家里不怪他”... ... 这句话至今难忘(我有2个孩子) ，老师的意思是“老妈这智商，孩子只能这样，遗传不了”，真不聪明的时候遗传？！然后我很快就要进入高中的最后一年了，这是最重要的一年。我对英语和汉语都有很大的偏见，而且我的数学、物理和化学都很差，尤其是数学。所以在高三开始的时候就把牙齿和书桌放在一起上了数学辅导班(学校有老师讲课) ，上了两个学期的补课后，高考时拿了100分(满分150分，唯一合格的，通常只能考50分左右)。