如何评价彭懿的《图画书这样读》

图画书能否启发孩子智慧

　　图画书能否启发孩子智慧，孩子的智力问题是家长们很重视的一个问题，想要启发孩子的智慧也不要给宝宝太大的压力，宝宝生下来就像一张白纸，所有家长们一定要把握好时机。下面我分享图画书能否启发孩子智慧方法。

　　图画书能否启发孩子智慧1

　　1、研究者长期观察与测量发现：孩子的词汇量，和母亲每天跟他说话的量有着密切关系；而说故事就是说话的一种方式。因为，当我们为孩子说故事同时，就是在帮他累积字汇经验；除此，孩子还会透过动作、表情、凝视、与音调来诠释每句话的情境。有些家长可能会担心自己不是多话的人，更别提是说故事高手。但其实，说故事就像聊天，说什么都好；即使没有语法，没有直接语意的线索，孩子也可以在沟通中藉由看动作、看说者意向，寻得学习的线索。

　　2、当我们带着孩子一同欣赏图画书里丰富生动的视觉图像与活泼有趣的剧情发展时，不但可以趁机启发孩子的美感，而且也能培养孩子能在故事情节中，尽情发挥独有的想像与创作能力。就如前文所说，图画书不同于卡通或漫画，就是保有很大的空白，让孩子能从不同的角度，做自由的想象。

　　3、0～3岁的孩子，在短短的三年间，要从一个完全依赖成人照顾的婴儿，长成一个会自己吃饭、自己上厕所、自己游戏、自己刷牙、要自己做很多事的小小孩。而在这之中所要面对的挑战及挫折的心情，是很需要被认同的。所以，让孩子藉由与图画书主角相同的经验，产生对自己的认同与喜爱，就会有更多的勇气尝试更多的新鲜事，进而便能培养出良好的生活习惯与技能。

　　4、在跟孩子分享故事的同时，并不只有内容的传达，书中的情绪、个人的情绪，也同时被释放了。尤其，透过亲子共读的互动，更能让孩子慢慢的发展出了解和表达自己情绪的能力。而这对未来在人际的和谐相处上，将会有更健康的态度。

　　所以，从语言的发展、创意的表达、生活自理的能力、情绪的抒发，来解读图画书可不可以启发孩子智慧的问题，答案似乎是肯定的。

　　图画书能否启发孩子智慧2

　　我小时候只读过小人书，除此以外就是满篇文字的书，偶尔能遇上插图好看的书，心中已是很欢喜。等到有了女儿，带着为孩子寻书的眼光走进书店时，才发现这个儿童图书世界居然可以如此五彩斑斓。沾女儿的光，我渐渐成了图画书迷。

　　儿童阅读当然从图画书开始，读图有许多的好处，特别是在孩子识字之前可能是最佳的满足求知欲望的途径。而图画阅读在培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力方面，在情感发育和多方面修养的培养方面，有许多益处。在这个“读图时代”，有许多人都在鼓吹图画书，道理也不难明白。可是一旦具体到自己的孩子时，问题就不那么简单啦。

　　在与其他家长的交流中，我最常遇到的有两个问题。

　　 第一个问题：

　　有的图画书文字那么少，图画占主要的篇幅，这样的书买给孩子值吗？

　　这个问题很好回答：值。但解释起来有点儿困难，比如我小时候就没读过图画书，现在不也活得好好的吗？

　　说起来如今的孩子的确很幸福。好的图画和用图画制成的书，在过去是稀缺资源，甚至在很久以前只能供在贵族家或是寺院里。今天，只要我们愿意，孩子就能成为享受图画书的精神贵族。

　　假如童年中缺少图画书的熏陶，会有怎样的缺憾呢？曹文轩先生在一次谈话中曾经感慨，自己小时候连吃点儿肉都困难，更别说奢侈到读图画书啦。他自己是读文字长大也是以研究文学、创作文学为职业的，但不得不承认阅读图画书有阅读文字书不可比拟的.开阔感。他断言，未来读图画书长大的一代肯定比自己有更为开阔的胸怀。

　　 第二个问题：

　　如何教孩子读图画书？

　　对这个问题,我最诚实的回答是：不知道。我的确不太清楚是怎样“教会”女儿读图画书的。与绝大多数同龄的爸爸妈妈一样，我自己本没有什么阅读图画书的经验。拿起一本图画书，我最初的方法就是直接把文字读给女儿听。女儿常常要凑过来，而且时常要插嘴，指着书说“嘻嘻，小狗在尿尿”，“这是谁的脚丫子”，“为什么鹅要带一把雨伞”……有时我把故事读完了，她还说“你还没有讲小哥哥高兴得跳起来呢”。有趣的是，她说的许多事情在我读的文字故事里并没有啊。原来那都是藏在画面里的信息。于是我常常得放下书，和她一起来研究图画里到底有些什么。

　　女儿3岁多，我们就为她办了借书证，她很快成为少儿图书馆的常客。有一次，她从书架上拉出一本书，翻了几页，然后很兴奋地叫我：“爸爸快来，这是《计盗紫金铃》。”我过去一看，果然是那本书。当时我感到非常震惊！为什么呢？第一，她不认识字，她的识字量不过50字，这5个字她一个也不认识。第二，她从来没有看到过这个版本的《西游记》。我们只是一起读过另一家出版社的幼儿版《西游记》，那本书不知读过多少遍，其中就有一个《计盗紫金铃》的故事。她完全是凭借两个版本的故事在图画叙事方面的相似，非常自然地作出了判断。这个经历给我很大的启发。

　　对第二个问题，我想或许还有这样一种回答：向孩子学习读图画书，尝试爱上图画书。如果你也能成为图画书迷，经常和孩子“切磋”，虚心向孩子“讨教”，那还有什么困难呢？

　　迷图画书，对于大人来说，肯定不是什么丢人的事情。儿童文学作家彭懿先生总是很执著地说，他认为图画书是为孩子创作的，但更是为大人创作的。对这一观点，他特别偏执。他最常使用的论据是美国图画书大师希尔弗斯坦的作品。那位大师最著名的作品是《爱心树》（TheGivingTree），这本书是黑白的，图文非常简单，讲述一棵树和一个男孩的故事，隐喻父母和子女的关系。这是个深沉感人的故事，据说不少妈妈在为孩子读的时候都留下了热泪。

　　不过希尔弗斯坦最让我感动的是另外一本图画书《失落的一角》。仍然是黑白的，图文比《爱心树》还要简单，作为一本书甚至简单到不可容忍的地步。开始只有一条线，然后出现一个圆，它缺了一角，所以不快乐。于是它沿着那条线一路滚，去寻觅它失落的一角。它有许多经历，但都是简单的几笔勾勒。它终于找到一个特别合适的角。可是重归圆满的它再次感到缺憾，于是它又让那个角失落，继续它的寻找……

　　这是个包含了许许多多故事的故事，只不过简化为一条线、一个圆和一个角。它竟然让我感动，也让我想起了女儿。如果不是因为有她，我怎么会“无聊”到读这样的书呢？

彭懿谈到，他创作这本图画书的灵感来源是听同事聊到自己童年时讲了一个非常特别、非常好玩的故事。那位同事出生在浙江省台州市仙居县，那里有一条长长的永安溪，她们小时候常在溪边玩，有一回她们这群小孩偷偷爬上了一条空竹筏想划着玩，却不想竹筏的主人正好看到了，她们慌忙往岸上跑，却不小心栽进了一个猪圈，摔到了猪身上。

这个故事一下就打动了彭懿的心，他说，很多人都会讲自己小时候可好玩了，然后你问他怎么好玩？下河摸虾，或者把别人家的东西打碎了，仅此而已。要找到非常独特的、别人从来没有讲过的故事，很不容易。恰好这时彭懿正想着突破自己以往的创作模式，于是便以创作一本真实的口述童年故事图画书为目标，前后去了三次仙居，采访了数十个人的童年故事，这才创作出这部独特而又有趣的《溪边的孩子》。

浙江名师王乐芬是浙江台州临海人，临海就在仙居近旁，所以她对《溪边的孩子》有更深的感触，尤其书中那些来自台州、来自江南水乡的风俗，比如做饼筒、捣麻莳，比如院子里堆着的大酒缸，都让她感觉非常亲切。她也带着许多孩子读过这本书，孩子们对于几十年前那些爸爸妈妈小时候的故事都特别感兴趣。这本书像一部电影，将孩子们带到几十年前，带到那个与他们现在的生活不一样的场景中去。

现场，王乐芬还分享了她作为一名语文特级教师，如何与孩子共读这本书的一些经验。她说，她通常会跟孩子以聊天的方式来阅读，比如聊一聊这本书里都发生了些什么有趣的事，有一些什么样的风俗习惯，这些风俗习惯跟我们现在的风俗习惯有什么不一样的地方。她还会和孩子一起聊，他们最感兴趣的人物是谁，他是一个什么样的人。这一个一个不同的人物就构成了溪边的孩子中人物的群像。她说，这种聊天式的阅读方式，同时也就是在培养孩子整理故事的能力。

王乐芬认为，阅读和生活其实是可以相通的，可以带着孩子们去感受故事中的孩子的乐观、坚强、有趣和奇思妙想。引导孩子们把生活中的小快乐串起来，互相分享，他们会发现，原来自己的生活其实还是有很多有趣的东西。这也是阅读这本书的另一个收获。（颉利）

文|弥小木

自从有了孩子，跟着孩子看了很多的儿童读物，其中就包括图画书（绘本）。从一开始的看不太懂，到慢慢地有自己的感受，哪怕是阅读图画书，都是一个积累的过程。

享受和孩子一起阅读的时光，不会刻意和孩子去解读每一本图画书，尊重他们对每一本书的体会。

随着阅读的书籍增多，越发体会到阅读儿童文学的乐趣。以下分享的是，带领我进入图画书世界的书籍。

彭懿老师的这本《图画书应该这样读》，是带着我进入图画书世界大门的书。《图画书应该这样读》，真的是手把手在教你，如何阅读一本图画书。从封面开始，一步步的讲解，阅读《图画书应该这样读》，就像跟着老师学习，如何阅读图画书。

珍·杜南的《观赏图画书中的图画》。阅读《观赏图画书中的图画》的感受，是“真诚”。珍·杜南以自己看图画书的经验出发，分享阅读图画书。阅读完《观赏图画书中的图画》，发现原来看图画书时，可以把文字单独摘抄下来，体会文字与图片的美妙结合。珍·杜南真的在享受图画书带来的美。

彭懿老师《世界图画书阅读与经典》是一本很有分量的书，页数很多，也很重。如果说彭懿老师的《图画书应该这样读》，是阅读图画书的入门版，那《世界图画书阅读与经典》就是升级版，非常全面。

想知道如何阅读图画书，郝广才的《好绘本如何好》，不可错过。看《好绘本如何好》，被深深地感动，对于如何阅读绘本，直击重点。

佩里·诺德曼的《儿童文学的乐趣》，这是在图书馆遇见的一本书，有些年头了。然而读下来，会有很多的思考。是的，这是阅读《儿童文学的乐趣》，带来最大的感触，引发你的主动思考。《儿童文学的乐趣》，这本内容很全，儿童文学的主题，基本都有提到，当然包括图画书。

朱自强的《亲近图画书》，刘绪源的《绘本之美》，梅子涵的《童年书》这三本，放一起，因为是同一家出版社，内容上有些相似。这三本书的内容上，有三位作家各自对优秀绘本的推荐与解读，也有对绘本的思考。多看看专业作家的解读，对于自己理解图画书，很有帮助。

陈晖《图画书的讲读艺术》，松居直《如何给孩子读绘本》、《幸福的种子》，这三本，也放一起推荐，给孩子读绘本的一些技巧。说到技巧，无论多花哨的“技巧”，都抵不过一颗“真诚”的心。然而，该知道的技巧，也还是要有所了解，至少不会走入某一个误区。读松居直的书，会觉得特别温暖，给孩子读绘本，是很幸福的一件事。

罗德里克·凯夫（英）/萨拉·阿亚德（英）的《影响孩子阅读世界的100本童书》。阅读《影响孩子阅读世界的100本童书》，不是100本童书书单的推荐，毕竟阅读是很私人的一件事。阅读《影响孩子阅读世界的100本童书》，更多的感受，是视野的开阔。一本童书，不同的人，有不同的出版目标，人群不同，带来童书的发展也不一样。阅读《影响孩子阅读世界的100本童书》，对于童书，多了一种包容性，也会带来一些思考。

我是@弥小木，爱阅读，分享阅读，欢迎关注，一起感受阅读的力量。

怎样读懂一本图画书？也许有人觉得，适合儿童阅读的图画书，对于我们成人来说，不是小菜一碟吗？

其实，一本薄薄的图画书可以读出百种滋味，一幅简约的图画可隐含辽阔的世界，图画的读法和其他书不太一样，如果能掌握一些阅读图画书的技巧，读起来就会更好玩，也更深入。

我从著名图画书研究者彭懿的《图画书这样读》书中，明白了读懂一本图画书可以这样做：

1.从封面封底开始讲故事。

图画书与我们成人平时阅读的小说不同，图画书是作者和画家一起专门为幼儿创作的书，他们一般只有30多页，开本有大有小，依靠一连串的图画和为数不多的文字结合及图文合奏来共同讲述一个完整的故事。

  阅读图画书，从封面和封底就开始讲故事了。封面，是图画书的脸，好的封面是一本图画书的灵魂，能够抓住我们的注意力，让我们产生一种对阅读图画书的冲动。

  一本图画书的封面上，既有说明又有图画。书名说出了一个大概的故事，图画画出来故事的主人公和主要的故事情节。从封面上我们就可以大致猜出它讲了一个什么样的故事。这样，好的封面，让我们还没有开始阅读图画书，就深深吸引了我们的好奇心，另外还可以帮我们推测故事情节，了解创作者和出版社。

看完封面，我们接着要看封底。至少要看两遍。看故事之前先看一遍，看完故事之后，还要再看一遍，因为有的作者会把故事的结尾画在封底上。有的封底上是一幅图画，有的封底会写着好多话，这些信息可以让我们在短时间内，全方位了解这本图画书的定位和地位。

比如从《猜猜我有多爱你》的封面上，小兔正在和兔妈妈玩耍，小兔拽着妈妈的两只耳朵荡秋千，我们可以知道书中讲述的是兔妈妈与小兔之间的亲情故事。从《花婆婆》的封面上可以知道，那位站在山坡上，眺望大海的女人就是花婆婆，她的愿望就是做让世界变得更美好的事！

《没有耳朵的兔子》从封面中可以知道，这只没有耳朵的兔子，就是故事里的主人公，与真正的兔子不同，那么它会有哪些烦恼呢？这样就能够激发读者们的阅读兴趣。

另外《獾的礼物》、《活了一百万次的猫》等，这些图画书我都曾经阅读过，一本好的图画书，不同年龄的人可以读出不同的感动！

2.找找藏在环衬里的秘密。

好多图画书都有环衬，阅读时不能错过。因为经验丰富的画家不会随意选择环衬的颜色，一定会贴近故事的主题和氛围，我们能够从环衬的颜色中找出一些小小的暗示。比如图画书《我等待……》中，前环衬和后环衬都是红色，这鲜艳的红色象征着生命。

有的环衬还有图案，这些图案一定与书中的故事有某种联系。如图画书《好饿的小蛇》，在前环衬中，小蛇开始旅行，画面上有九颗苹果树，这就为下文小蛇最后一次吞下了苹果树做好了铺垫。在后环衬中，交代故事的结尾，小蛇吃掉了那棵苹果树，还兴奋的夸赞真好吃！

在这本图画书中，前环衬与后环衬遥相呼应，一个作为故事的开头，一个作为故事的结尾。

3.图文合奏讲故事。

图画书的图文关系既复杂又迷人，如果你能学会看图画和文字怎样讲故事，那么你就会走进故事里，走进作者的内心世界，知道作者是怎样讲故事的？

彭懿老师在列举的六个例子中，我比较喜欢的是《一园青菜成了精》和《爷爷的红脸颊》。

《一园青菜成了精》是一首北方童谣改编而成的。我在担当者行动儿童阅读指导师课程学习中，曾经阅读过两个版本：周翔老师和

熊亮老师画的，这两个版本，相对来说比较喜欢周翔老师的，他的画风用了写意的画法，非常有孩子气，青菜萝卜没有五官，虽然看起来没有眼睛鼻子，但是用形态让他们一个个动了起来，追求的是神似而不是形似。

比如胡萝卜挂帅去出征，在这张图画上，胡萝卜身上查上一个个小令旗，威风凛凛，犹如出征打仗的元帅，让小朋友脑海里不由得会浮想联翩。报信的豆芽菜弯腰屈膝，跪倒在地，不知磕了多少个头，让我没想到小小的豆芽菜，此时吓得魂飞魄散，不停的在打颤。

在看韭菜迎战黄瓜时，也是神气活现的，披头散发的刚冲上去就被黄瓜一脚给踹了回来，让豌豆兵给抬出来的。让我们看到这样的情节不由得会哈哈大笑。

绘本文字用北方童谣的形式生动有趣，朗朗上口，画面形象活泼富有动感，更能激发小读者的兴趣。

《爷爷的红脸颊》让我想起了曾经读过的《爷爷变成了幽灵》，这两本书都是以死亡为话题，但是风格迥异，让小读者从内心接触死亡这个敏感的话题。

从画面上，我们能够看出爷爷向小男孩讲述自己小时候奇特的经历，小男孩坐在凳子上安静的听爷爷讲述，多么温馨的画面！

书中一个个跨页，图文合奏，更能让我们清楚了解故事的内容。文字拥有魔法般的力量，能让读者心中产生丰富的联想，而图画是画家想象力的产物，他们用想象力来挑战我们的想象力。在这一章文字和图画相互补充，共同讲述了一个又一个有趣的故事。

4.抓住图画书中的小细节。

在阅读图画书时，虽然文字图画合奏，让我们能够更清晰地读懂图画书的主题，但是仔细品读会发现，图画书中也有一些小细节不容忽视。

比如《神奇糖果店》，小猪吃了红糖果后，变成了大灰狼混进狼群中，怎么能够看出哪只大灰狼是小猪变成的呢？认真观察会发现，小猪变成大灰狼的鼻子和眼睛，依然是具有猪的特征，而且身上仍穿着蓝色裤衩，这个细节能够让孩子们迅速找出来。

图画书《团圆》中，几乎每张图画上都画着一只小白猫，虽然文字中一个字也没有提到这只小白猫，没有说出小女孩毛毛与小猫的关系。但是细心的读者会发现这个小小的细节，我们能够猜测出，平时爸从来不在家，妈妈工作忙，没有人陪伴小女孩毛毛，只有小白猫陪伴着她，是她的好朋友，陪伴她度过孤独寂寞的每一天。

5.发现图画书翻页的技巧。

图画书是一页一页的，我们在看图画书，是离不开一个最基本的动作，就是用手去翻页，我们为什么会一会不停的往后翻页呢？

阅读图画书只有一页，一页的往后翻，一幅幅单独的画起来，形成连续的画面展开故事，我们阅读图画书，有点像看电影，电影也是有一个个画面组成的，不过，电影画面里的人物是活动的图画书，画面里的人物是静止的。

图画书的作者使用什么的方式，激发我们翻页的兴趣呢？

首先是利用故事的魔力。一本好图画书一定有一个好看的故事，故事有情节有悬念，有一个有一个的因果关系，这些因果关系潜藏在故事里，就像一个个预先设计好了的问与答，它会激发我们的好奇心，邀请参与到故事之中。

比如图画书《母鸡萝丝去散步》，故事中萝丝在散步途中，狐狸紧盯着它，到底被狐狸吃掉了吗？故事结尾怎样？扣人心弦的故事情节激发读者的阅读兴趣，让我们不由得一页一页往后翻，迫切想知道故事结尾如何？

另外，重复的情节也是图画书常见的一种吸引读者翻页的技巧。好奇心会驱使你一直往后翻页，迫不及待的把故事读完。

其次是翻页的设计。图画书里的人物总是从左边一页走向右边一页，你要想追上他，就要追随他的方向，往后翻页。

比如《路边花》一本获奖无数的无字书，故事里小女孩身穿红衣服，有一双发现美的眼睛，从路边采了一朵朵五颜六色的小花，拜访在街的身旁，放到了躺在躺椅上睡觉的男人的脚边……

最后，充分调动读者的想象力。其实真正让我们把单独的图画连成一个连续而又完整的故事的是我们的想象力，我们使用想象力填补了图画与图画之间的空隙。

书中让我印象深刻的是绘本《憋不住，憋不住，快要憋不住了》作者巧妙的设计抓住了人们想看笑话的心理，巧妙的运用重复技巧，把被尿逼急的小男孩，一次又一次推向尴尬的绝境，吸引我们往后翻页。

在故事里悬念迭起，一个高潮接着一个高潮，不读到最后一页，你绝对猜不到结果，所以吸引读者一次又一次往后翻页。

比如《图书馆狮子》，等我们往后翻页的力量，不再是简单的问答与提问重复，而是一个好故事自身的魅力。

什么是好故事？好故事就都有一个好开头，一开头就会牢牢的抓住读者的心。一头大狮子走进图书馆，狮子在图书馆干什么？他也不会读书，这样会捣乱吗？闲着读者一次又一次往后翻页，激发他们的阅读兴趣。

6、反复多看几遍

彭懿老师在书中说，要想真正读懂一本图画书，没有别的捷径可走，只有一个办法，就是反反复复的细读文本，至少要读好几遍。这里所说的文本，包括文字和图画。

读图画书与纯文字的小说不一样，因为它每一页都有图画，而图画不像文字那样清清楚楚，看一遍故事内容是什么都明明白白，而图画里有太多的东西都悄悄的藏了起来，需要我们留心去寻找，去发现，去感受。

孩子们遇到自己喜欢的图画书，就会读上一遍又一遍，百看不厌！图画书有深有浅，深奥的图画书连大人都不一定能够看得懂。

没有一个大人看图比得上孩子，他们不过是比你多看了十几遍而已，他们唯一的秘诀就是反反复复的细读图画书。

比如《精灵鸟婆婆》是一本照片与手绘结合的图画书，又被称为“纸上电影”。细读文本也是有技巧的，比如第一遍读的时候，你可能被情节牵引着，想知道这到底是一个什么故事？飞快的翻页，囫囵吞枣一般的把整个故事吃下肚去。

而到了读第二遍时，就要放慢阅读的速度，读完一段文字，再看看图画，想一想文字说了什么，图画又画了什么？阅读第三遍，干脆就不用读文字了，只要专注的看图画就行，看它的构图、颜色、色调、风格、技法……找出一切隐藏的细节，思考它给我们的暗示是什么？第四遍，你把一幅幅图画连起来，前后对比着看，看看一幅图画与前后其他图画的关系是什么？

只要我们能够坚持把文本一遍又一遍的阅读，就会发现许多你第一遍看时没有发现的东西。

读一本图画书，对一个孩子来说太重要了，从小的方面说，是一次美妙的阅读体验；很大的方面说是培养艺术感觉，积累人生经验，一本好的图画书会陪伴我们一生！

7.版式设计

图画书读完了，封面和封底如何开始讲故事？环衬的秘密、文字和图画合奏讲故事、以及推动我们去翻页的力量，接下来可以看看图画书的版式设计。

在版式设计阅读时，可以看看画面是大小均一还是有大有小，看看跨页是一个画面，还是两个画面，看看画面是一幅完整的图画，还是抠出来的一个图像，看看文字是独占一页还是被排在了图画下方或是图画里面？

既然一本图画书从头到尾都充满了迷人而卓越的版式设计是一门平面设计的艺术，我们自然要学会欣赏。

比如标志绘本成年的《野兽国》，可以说是被世界上研究最多的图画书，50年来，学者们每年都会发表大量的论文来解读，不要说情节和画面了，就连每一根线条、每一种颜色都研究到了，但是依然还是会有新的发现。

这本图画书作者莫里斯.桑达克一共创作了八年，每一个页面都是他对儿童及童年意义的哲学思考的总结，是美国第一本承认儿童具有强烈情感的图画书。

表面上来看，这是一个小男孩儿跟妈妈闹别扭赌气，幻想自己离家出走，来到野兽国的故事。好像是一场没有任何什么意义的儿戏。但从深层次来分析，这趟旅程是迈克斯小男孩的一趟心灵之旅，一趟自我潜意识之旅。

麦克斯在征服野兽的同时，也征服了自己内心的愤怒狂躁与不安，其实在现实生活当中无力反抗大人权威的小孩子，都是通过这种方法，来平复自己的情绪。

怎样来表现小主人公从愤怒到走出愤怒的情绪变化过程呢？除了文字和图画，作者莫里斯.桑达克巧妙的运用了版面设计。

在麦克斯与野兽们疯狂的画面，画家运用了三个跨页，这是图画书历史上最经典，被人谈论最多的三个画面，这三个画面没有文字，每页图画无论是大人还是孩子，看到这三个画面时，都会有一种解放的感觉，他们一起闹腾歌载舞，尽情狂欢，就是通过这三个画面的宣泄，麦克斯彻底扫除了心中的阴霾，让自己从失控的状态中走了出来。

图画书有一个基本上不变的法则，就是结尾都是回家，不论主人公走多远，也不论征途多么坎坷，最后都一定要安全的回到家里。

迈克斯回家的画面用了两个跨页，画面逐渐减少，在最后一页没有画面，只有一行字。这本书通过画面大小的变化，表现出一个孩子的情绪变化过程，这就是这本图画书版面设计的巧妙之处。

有人说，每读一遍图画书，都能够发现新的东西，所以，我们在反复阅读中，会越来越喜欢上图画书，发觉图画书的无穷魅力！