读书笔记｜语文老师如何听课、评课？——读《听徐杰老师评课》有感

最近，我看了《听徐杰老师评课》。这一读，才发现，此书，藏着大宝藏。

徐杰老师是江阴市初中语文教研员。评课，是他的强项。

一开始，我听课关注教师的“教”。上课老师教了什么，是如何教的，用了什么样的策略，ta设计的板块是怎样的。只写了大致的教学流程以及教师的问题设计，旁边批注一点自己的感受。

后来，我觉得听课不能只关注教师的“教”，还要关注学生的“学”。我会思考，这节课学生学到了什么，有没有触及到“最近发展区”，学生有无参与的兴趣，听课效果怎么样，有没有听明白，有没有生长感。课后，偶尔还会采访一下学生，感觉这节课怎么样，学会了什么，哪里没有弄明白。

至此，我以为我会听课了。

但读完此书，我才发现，这样的“听课”，仅仅停留在了“记录”的层次，而无法把别人的智慧化为己有，为我所用。这也就是为什么我听了那么多课，却毫无长进的关键所在。

徐杰老师这样教我听课：

一、观课有三个立场

1.执教者立场。我们听课，要换位思考。如徐杰老师所说，你要揣摩的是“他想做什么？”“他为什么这样做？”“他做到了什么”……这样思考，用执教者的立场看课，让我们对执教者的教学设计有更深入的认识。先不要带着“我”的出发点，要从“他的角度”去听课。

2.学生立场。我们的教学是为谁服务的？为学生服务的。听课，要站在学生的角度，从学生的角度去听课。“这个活动能吸引学生广泛参与么？”“这个提问能够激发学生的思考么？”“这堂课学生的积累怎样呢？”徐杰老师听课，听课笔记都用黑、红两种颜色的笔记录。红色的笔，专门记录学生的课中活动，包括活动主题、活动形式、活动状态。黑色的笔，则用于记录执教者的教学活动。

3.第三者立场。这个立场，是我以前没有思考过的，一读，便觉得耳目一新。什么叫第三者立场？原来，是要听课的时候能身心俱入其内，沉浸到课堂中去，又要能冷静客观地做“旁观者”。也就是说，既要“钻入”到课堂中去，又要“跳出”课堂来。这个方法，比较适合听自己的课。

二、观课有“三个看”

1.看教学内容。王荣生教授说：“在目前的情况下，对语文教学来说，我以为教学内容更为重要、更为关键”。教什么，比怎么教更重要。因此，听课，首先要听“教什么”。

读到这里，想起来，师父曾经要求我在听课前要预习课文。至少把执教者教的内容朗读三遍。然后问问自己，可以教什么。带着自己的思考，再去看执教者的教学内容。发现别人的文本解读，别人的教学内容的选择是怎样的。

2.看课堂布局。听课时，我们听到的是散点式的，是执教者一步一步，娓娓道来的课堂。但作为听课者，我们要学会提炼，提炼课堂布局，用简笔勾勒出教学活动的线条。从“大处着眼”，看一堂课的“骨架”。

3.看课堂细节。细节，决定成败。细节，涉及课堂教学的方方面面。细节，可以洞见执教者的个人素质，教师在课堂上的一句话、一个动作、一个表情，都是细节。如于永正老师所说，语文老师，当你站上讲台，你就是语文那本书。听课，关注细节，你会意想不到的发现。

张祖庆老师注重课堂细节。我从他的课堂细节处理中，发现了“学生本位”的教学观。教学《忆江南》，一孩子读了三遍课文都还不会，张老师说：“‘白居易’三个字，你读了三遍读正确了。词里边有一个‘谙’是生字，你也读正确了。你看，你多了不起。”……细节的背后，是执教者的教学智慧。

徐杰老师这样教我学习别人的课：听名师的课，听什么？要抓点，聚焦小点去赏析。

他品鉴余映潮老师的“教学语言运用”艺术；品鉴黄厚江老师的“师生对话”艺术；品鉴王君老师的“课堂切入”艺术；品鉴熊芳芳老师作文课的“动态生成”的艺术……

原来，欣赏一节课，不必面面俱到，而要抓住一堂课的“个性”去欣赏、揣摩、品味、总结。正像我们解读一篇课文，要抓住文本特有的个性，才能探得骊珠。研究一节课，可反反复复看，反反复复琢磨。只有琢磨透了，才能窥见名师课堂的妙处。

徐杰老师还这样教我做语文老师：

一、“在文本中来来回回地走”。读罢全书，这句话是全书出现频率最高的。因此，我印象深刻。徐老师认为，语文教师应有一个意识，所有的教学活动，都应该让学生充分和文本接触，不管是说读，吟诵，无论是表演，看视频，都要在“文本中来来回回地走。”语文课，用语文的手段教语文。语文课，要有语文味。

二、不要“平面滑行”，要“螺旋上升”。这两个词语是书中出现频率第二的词语。主要是体现在思维品质方面。我们教学设计时，一定要注意，教学设计要有层次，不要每一个板块，都处于“平面滑行”的层次，这样的设计，这样的课堂，学生是没有提升的。我们的课堂，要呈现“螺旋上升”式，让学生得到思维品质的提升。

三、要做一个精致的语文老师。精致在板块设置，逐步走向文本深处。精致在学法指导，让学生得法于课内，得益于课外。精致在师生对话，师生对话，其实是课堂的第二文本。精致在教师追问，教师的追问，对培养学生思维的深刻性、敏捷性有着不可忽视的作用。精致在课堂板书，多媒体与教师板书相辅相成、相得益彰。

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