时间: 2023-08-02 18:01:26 | 来源: 喜蛋文章网 | 编辑: admin | 阅读: 106次
作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢?下面是我帮大家整理的幼儿园大班诗歌梦教案,希望对大家有所帮助。
幼儿园大班诗歌梦教案1活动目标:
1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。
3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。
活动准备:
1、“梦”的背景图,诗歌的各类图片。
2、音乐《梦幻曲》。
活动过程:
一、图片导入,感受梦的意境。
1、教师出示背景图。并提问:“小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?”
2、教师总结:“是呀,夜晚这么美,小女孩抱着小熊猫在床上美美的睡着了。那我们也来听着音乐一起来甜甜的睡一觉吧。”
3、教师播放《梦幻曲》:“小朋友们,我们一起来闭上眼睛,哇,夜晚来临了,大地变得黑暗了,小蝴蝶、小鸟、小花都睡觉了,我们也上床睡觉了,你在睡着的时候会不会做一个美妙的梦呢?你梦见了什么?”(改为引导幼儿静听音乐,回忆曾经的梦。)
4、教师:“你们有没有做梦啊?梦到了什么有趣的事情呢?和我们一起来说一说吧。”
5教师:“哇,你们的梦真有趣呀!其实,小女孩刚才也偷偷的告诉我,她做了一个有趣的梦,她还把这个美梦编成了一首好听的诗歌。(教师出示题目,引导幼儿认识。)你们想知道这个小女孩梦到了什么有趣的事情吗?我们一起来听一听。”
二、教师配乐朗诵诗歌,分析了解诗歌内容。
1、教师配乐诗朗诵。
2、教师提问:“小朋友们,在小女孩的梦里你们都听到了什么?”
3、教师:“在梦里,我都变成了谁?又发什么了什么有趣的事情呢?”
三、教师再次朗诵诗歌,并逐个出示图片,引导幼儿诵读。
1、教师:“在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?(太阳)太阳为我披上了什么?
变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?
变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?”
2、教师:“在梦里的我开心么?你们怎么知道的?”
四、教师引导幼儿跟随老师朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。
1、教师:“我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?”
2、教师:“你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?我们也可以用什么动作表现出来呢?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)”
3、引导幼儿加上动作把诗歌念一遍。
五、教师引导幼儿创编诗歌。
1、教师:“小朋友们,小女孩的梦美不美?你们喜欢么?那现在老师想请你们把自己的梦也变成好听的句子,编进这首好听的诗歌里。”
2、教师:“仔细想想在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)”
3、教师根据幼儿的回答,进行简要的绘画。
六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。
教师:“小朋友们,你的梦真美啊,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。
七、活动总结。
教师:“希望我们小朋友们每天晚上都有一个美美的梦哦!”
幼儿园大班诗歌梦教案2一、教材分析:
诗歌《梦》语言优美精湛,赋有一定的寓意。诗歌中运用了拟人的手法,在这里,星星、露珠等等都会睡觉和做梦。诗歌通过对优美、温柔的梦境描写向我们展示了自然界的美丽梦境,同时也让幼儿在欣赏诗歌,感受美丽梦境时,体会、联想着这段美丽的梦境。诗歌语句中创设了一种优美、温柔的梦境,通过奇妙的想象让幼儿在诗歌中获得丰实的美感。诗歌中大量的运用了叠词亮晶晶、绿莹莹、香喷喷、甜滋滋不仅是对其相应事物的一个现实状况反映,(如亮晶晶找你正是表现了星星在天空中亮亮的,一闪一闪的样子。)同时还将梦境进行了一定的美的渲染。正是这些ABB式的词语,让诗歌更有韵律美和内涵。
大班幼儿由于词类范围的扩大,思维的不断发展,他们分析理解力都有了较大的提高。这篇精炼而形象的语言,优美的意境及饱含丰实的思想情感的文学作品非常适合咱们大班幼儿。
精读这首诗歌,不仅为其优美的意境所感叹,而且更为作者构思的美妙所叹服。活动的重点在于如何引导幼儿去欣赏诗歌所创设的语言意境美,通过轻柔、温馨的背景音乐《梦幻曲》为幼儿创设这美的氛围。利用多媒体课件帮助幼儿理解对梦的抽象思维使其更具体化。在理解诗歌中去更好的感受诗歌,欣赏诗歌中所传达的优美意境。
二、活动目标:
纲要中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美”,因此我制定了以下教学目标:
1、欣赏诗歌理解诗歌内容,丰富对叠词“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”词汇的理解与认识。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,在说说、听听、看看、编编中,感受诗歌所蕴含的语言美和意境美。
活动重点:欣赏诗歌理解诗歌内容,丰富对叠词“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”词汇的理解与认识。
重点突破策略:大班幼儿对于儿歌、诗歌这类文学作品欣赏,已有了一定的基础。幼儿词类范围也在不断地扩大,但是对于叠词的认识和理解还是比较缺乏。为此,我把欣赏诗歌理解诗歌内容作为重点。我通过利用图片填充诗歌语句,帮助幼儿理解诗歌内容及结构。利用多媒体课件直观性的理解叠词的涵义,来更好的突破本次活动重点。
活动难点:能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,在说说、听听、看看、编编中,感受诗歌所蕴含的语言美和意境美。
难点突破策略:诗歌所蕴含的意境美是比较抽象的存在,所以需要老师充分引导幼儿的想象力以及视听感官。因此,感受诗歌蕴含的意境美正是难点所在。我通过运用多媒体课件、配乐多次欣赏渲染意境,让幼儿更好的感受诗歌所传达的语言美及意境美。利用图片填充诗歌句式条的方式,帮助幼儿进行两人一组的合作仿编来进一步加深对于诗歌的理解和感受。
三、活动准备:
诗歌相关的多媒体课件、诗歌相关的卡通图片及句式条,幼儿操作动物图片、表示地点的图片和诗歌句式纸条两人一张、背景音乐《梦幻曲》。
1、背景音乐:我选的是梦幻曲,音乐本身就是比较轻柔、温馨如梦幻一般,跟我的主题《梦》也是相衬托的。
2、多媒体课件:课件能让幼儿对梦的抽象思维更具体化一点,同时也能帮助幼儿更直观的理解诗歌内容。
3、图片:图片具有一定的操作性,能够降低幼儿的仿编难度,同时也能为幼儿参与活动增添一丝兴趣。并且相较PPT来说,诗歌句式条能展示给幼儿一个整体的印象。
四、活动流程:
活动总共分为五个环节来展开,首先通过谈话引梦来揭示主题,帮助幼儿梳理有关梦的已有知识经验;接着通过听梦、解梦、赏梦来理解诗歌内容,感受诗歌的语言美和意境美;最后通过编梦来进一步加深对于诗歌的理解,学会运用诗歌的句式来创造语言美和意境美。
(一)谈话引梦,揭示主题。
1、师:“你们每个人都做过梦吗?你做了个什么梦呢?”(幼儿根据已有生活经验进行自由的讲述)
设计意图:教师根据幼儿的回答进行适时的小结,帮助幼儿理解每个人都会做梦,而且我们梦都是各种各样的,梳理幼儿对于梦的原有经验认识。
2、师:“我们每个人都会做梦,那什么时候才会做梦呢?”(睡觉的时候)
小结过渡句:晚上睡觉的时候我们都会做梦,我这儿也有一些朋友它们说呀我们也要睡觉,看看它们是谁呢?教师出示诗歌句式条,星星、露珠、蝴蝶、宝宝的图片以及天空、荷叶、花丛、小床的图片。
设计意图:通过出示诗歌句式条及图片,帮助幼儿理解诗歌内容。
(二)配乐听梦,初步感受。
1、分析诗歌句式,理解诗歌内容。
师:“这是谁呢?”(星星)追问:“星星在什么地方睡觉?”(天上)“星星在天上睡觉”(师幼共同朗诵诗歌短句)教师根据幼儿的回答将星星图片粘贴到诗歌句式条上,引导幼儿将句式填充完整。提问:“我的朋友露珠在哪里睡觉?”(荷叶上)提问:“你还想请谁先睡觉?”(幼儿自主讲述填充的诗歌句式)
小结过渡句:它们都已经找到什么地方睡觉了,那么它们就要开始做梦了!
设计意图:通过重点提问帮助幼儿分析诗歌句式,理解诗歌所表达的内容。
2、教师配乐、配课件有感情的完整朗诵诗歌第一遍,幼儿倾听感受诗歌的'语言美。教师朗诵:“夜静悄悄的,大家都睡了。星星在夜空中睡觉,做着亮晶晶的梦。露珠在荷叶上睡觉,做着绿莹莹的梦。蝴蝶在花丛里睡觉,做着香喷喷的梦。宝宝在小床上睡觉,做着甜滋滋的梦。”
设计意图:通过配乐、课件渲染梦境带领幼儿想象,在教师有感情的朗诵中初步感受诗歌所表达的语言美和意境美。
(三)提问解梦,帮助理解。
1、师:“朋友们都已经睡觉了,你听到它们在什么地方睡觉?有没有人听清楚什么地方跟我们小朋友编的是不一样的?(星空)“什么叫星空?”(幼儿自主讲述对于星空的理解)小结:原来有好多好多星星的天空叫星空,我们把这个好听的用进去一起在来朗诵一遍吧!“星星在星空中睡觉”
2、提问:“现在我们来说一说,它们到底做了什么梦呢?” “谁刚才听清楚了?”(幼儿根据诗歌内容进行回答)“它为什么会做甜滋滋的梦?”(睡的很香)它有可能梦到了什么?什么东西尝起来是甜滋滋的呢?”(糖果、奶粉)教师根据幼儿的回答将诗歌后半段句式,用简笔画的方式填充完整。
“那么其它朋友呢?”蝴蝶在花丛里睡觉,做着香喷喷的梦。“香喷喷是用什么什么闻到的呀?”(鼻子)小结:用鼻子可以闻到花是香喷喷的!“还有什么东西是香喷喷的呢?”(香水、面油)“你今天擦面油了吗?让我闻一闻晚上我肯定也会做一个香喷喷的梦!”
还有两位朋友它们做了怎么样的梦呢?(星星在夜空中睡觉,做着亮晶晶的梦。)“亮晶晶是什么意思呢?”(一闪一闪的)小结:亮晶晶就是会闪闪发光的,星星在夜空中身旁都是一闪一闪的小星星,所以它的梦是闪闪发光的叫什么?(亮晶晶)“最后露珠它做了个什么梦?还记得吗?”
设计意图:通过提问、小结,帮助幼儿理解诗歌中出现的叠词涵义,以此来帮助幼儿更好的解梦进一步理解诗歌所表达的内容。
(四)朗诵赏梦,完整欣赏。
1、提问:“露珠在小床上做了一个什么样的梦?”(绿莹莹)“绿莹莹是什么意思呢?”(上面有一闪一闪的)“荷叶上一闪一闪的那是什么东西呢?”(露珠)露珠在荷叶上就看起来一闪一闪的会发光。小结:原来绿颜色的荷叶上面有露珠的话看起来会怎么样?(会发光)会发光就是露珠做的怎么样的梦呀?(绿莹莹)
小结过渡句:我们把朋友的梦都已经搞清楚了,那么我们现在能不能把它完整的来念一下呢?
2、教师带领幼儿有感情的完整朗诵诗歌第二遍。
设计意图:教师引导幼儿有感情的完整朗诵诗歌,帮助幼儿更好的感受诗歌句式中所蕴含的语言美和意境美。
(五)合作编梦,加深感受。
1、提出仿编要求。
师:“还有许多许多的朋友呀,它们也想在睡觉的时候做梦。老师已经在你们的桌上准备了很多的动物朋友,还有很多的地点,另外,老师也帮你们准备了句式纸条。等下每组小朋友可以两个人合作,一起来访编诗歌。你们可以挑选一位动物朋友,再给它挑选一个合适的地点睡觉,然后让它们做一个特别不一样的梦好吗?如果你找不到想要的地点,也可以把你想要的地点画在卡片上。完成以后请把你们合作访编好的诗歌展示到黑板上,我们来比一比哪两个小朋友合作的又快又好好吗?
2、幼儿操作图片填充句式进行仿编诗歌,教师巡回个别指导。
3、幼儿朗诵自己仿编的诗歌句式。
“哪一对小朋友先来给大家朗诵一下你们访编的诗歌,让我们大家来欣赏一下吧!”
总结延伸句:大家两人合作访编诗歌编的可真好,那我们回家后把仿编的诗歌再念给爸爸妈妈听好吗?
设计意图:通过两人合作图片填空式的仿编,不仅降低了幼儿仿编的难度同时也让幼儿从中学会了两人合作。在访编中帮助幼儿进一步加深了对于诗歌的理解,学会运用诗歌的句式来创造语言美和意境美。
幼儿园大班诗歌梦教案3活动目标:
1.理解诗歌内容,感知事物与色彩的关系。(认知)
2.学会倾听,感受诗歌优美的意境。(情感)
3.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。(技能)
活动准备:
1.小草、小花、白云、小女孩图片各一张;
2.各种颜色的卡片若干;
3.水果磁铁若干
活动重点:
理解诗歌内容并学习朗诵。
活动难点:
感受诗歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
活动过程:
1.创设情境,激发兴趣
(1)观看背景图
师:今天张老师带小朋友来到了一个美丽的地方——梦幻谷。你们都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)
(2)小朋友的梦
师:那就让它们先睡一会吧。小朋友们喜欢睡觉吗?你们做过什么样的梦?
(引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。)
出示小朋友图片:小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做的梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。
引导说诗歌里的句式:小朋友爱做梦,梦是彩色的。
(3)小结:你们的梦真有趣,梦里面出现了丰富多彩的颜色。看,小草、小花和白云也睡醒了,它们都做了什么样的梦呢?
2.理解诗歌,感知事物与色彩的关系
(1)小草的梦(出示小草图片)
师:小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,一起来问问它吧。(小草小草,你做的什么梦呀?) (播放录音:我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。) 师:小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的? 引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。
(2)小花的梦(出示小花图片)
师:小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,听听它是怎么说的?
(播放录音:我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)师:小花的梦是什么颜色?(红红的)为什么?
引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。
(3)白云的梦(出示白云图片)
师:白云也爱做梦,小朋友猜白云的梦是什么样的?(幼儿猜测)
(播放录音:我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)师:白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)
引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。
3.朗诵诗歌,感受诗歌的韵律美
(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)
(2)老师领诵,幼儿跟诵。
(3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。
4.创造想象,仿编诗歌
(1)师:梦幻谷还有许多水果呢。它们玩累了,轻轻地闭上了眼睛睡着了,你们知道它们做了什么梦吗?
(请幼儿大胆表述,仿编诗歌。)
(2)完整地朗诵诗歌:把香蕉、草莓、葡萄和橙子(小朋友创编的内容)请到大树妈妈的怀抱里,进入甜甜的梦里吧。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)
5.活动结束。
师:你们觉得梦幻谷有趣吗?把这里的故事告诉你们的爸爸妈妈去吧!给爸爸妈妈朗诵一下这首优美的诗歌,好让他们也做个快乐的、甜美的梦。
附:诗歌《梦》
小草爱做梦,梦是绿绿的。
小花爱做梦,梦是红红的。
白云爱做梦,梦是蓝蓝的。
小朋友爱做梦,梦是彩色的。
幼儿园大班诗歌梦教案4活动目标
1、理解诗歌内容,初步感受诗中优美的语言与意境。
2、学习词:绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。
3、发挥想象力,初步尝试仿编诗歌。
活动准备
1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。
2、课件、摇篮曲音乐。
3、诗歌的`图谱
4、太阳、月亮、苹果、皮球、星星、香蕉等图片
活动过程
一、引出课题,师生谈论梦
师:小朋友,你做过梦吗?你梦见了什么?
二、理解诗歌内容
1、欣赏诗歌《梦》
师:刚才小朋友都讲了自己晚上做的梦,你们做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁爱做梦?
(播放音乐,教师完整朗诵)
2、理解诗歌内容
(1)播放课件,听老师配乐朗诵诗歌。
提问:刚刚老师念的诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里有谁爱做梦?它们都做了什么样的梦?
幼儿回答,说到哪句,老师就出示相应的图谱,并引导幼儿理解诗歌内容。(以下环节的顺序依据幼儿的回答安排)
(2)小草爱做梦,梦是怎么样的?(绿绿的)为什么?(学习词:绿绿的,因为小草的颜色是绿绿的,它喜欢穿绿绿的衣服,穿上绿色的衣服很漂亮,你们喜欢绿绿的小草吗?绿绿的小草最美了。)
(2)小花爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:红红的,因为小花的颜色是红红的,小花穿上红色衣服真漂亮。)
(4)露珠爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:圆圆的,因为露珠的形状是圆圆的,露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。)
(5)小朋友爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:甜甜的,因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活,做的梦也就很美很甜。)
3、幼儿看图谱完整朗诵
师:我们一起来试一试,能不能把诗歌《梦》完整朗诵。
(引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。)
4、配乐朗诵诗歌。
师:这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看,让我们一起来表演这首优美的诗歌。(带领幼儿边朗诵诗歌边表演,加深幼儿对诗歌的记忆。)
三、尝试创编诗歌
1、结合课件,启发幼儿仿编(白云、星星、月亮…)
师:瞧!白云也爱做梦,它的梦会是怎么样的呢?谁能把这句话连起来说?
(启发幼儿仿编,把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。)
2、让幼儿自由选择图片,尝试创编。
师:我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的,还有谁会做梦?他的梦是怎么样的?
师:老师这儿有很多图片,你们可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。 (创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿,拓展幼儿思维)
3、诗歌展示
师:有谁愿意把编好的诗歌念给大家听?小兔也很想听了!
(励幼儿当众展示仿编的诗歌。)
四、结束
教师:小朋友,你们编的诗歌太棒了。你们愿意念给爸爸妈妈听吗?
幼儿园大班诗歌梦教案5【知识与能力目标】
学习把握欣赏诗歌运用对比比较的鉴赏方法,提高诗歌自主鉴赏的能力。
【过程与方法目标】
诵读全诗,讨论交流,结合背景与意象气氛,欣赏艺术特色与作者情感,学会独立鉴赏、概括、表述。
【情感态度与价值观】
准确理解古诗运用想象夸张的手法渲染神秘气氛,突出理想与现实的矛盾凡,表达对自一由思想的向往之情。
【教学方法】 品味欣赏、归纳实践
【教学时数】 1课时
【教学过程】
一、有关月亮的意象:
老兔——玉兔、玉兔捣药、玉杵,寒蟾、玉蟾、桂树、桂花、冰轮、玉轮
中华大地的代称:
九州、华州、神州、赤县、齐州
传说仙山:三山、昆仑、瑶台、玉宇琼楼、九嶷山、蓬莱、方丈、瀛洲
【诗句欣赏】
老兔寒蟾泣天色,云楼半开壁斜白。
月亮的光辉在夜色中显得朦胧而幽暗,空中楼阁在云雾中半隐半现映照着月光。
玉轮轧露湿一团一光,鸾?相逢桂香陌。
月光在露水中浸一湿了,带着鸾?的仙人在飘着桂花香的路上相逢了。
黄尘清水三山下,更便千年如走马。
看沧海桑田仙山美景,忽然觉得人生是那么的渺小短暂,世事变化是那么的快速无情。
遥望齐州九点烟,一泓海水杯中泻。
遥望中原大地九州就如竟如烟火般渺小,连大海也像是杯中的酒一样清澈。
【风格感分析】
风格:诗句艰涩难懂,意象朦胧神奇,想象夸张大胆,意境神秘飘渺
情感:人生苦短、世事难料、生命渺小、困惑苦闷、渴求自一由、追求永恒
二、欣赏杜甫《登岳?楼》
意象:洞庭湖阔大壮丽景象、岳?楼高大雄伟气势、
表现手法:写景抒情、情景相生
修辞手法:夸张描写、对比抒情
江山壮丽——生命渺小 年老多病——思乡难归
特定情感:战乱不断——亲朋分离 忧国忧民——壮志难酬
三、欣赏李白《与夏十二登岳?楼》
比较鉴赏:
杜甫:家国之忧思,壮志难酬,壮丽景象对比反衬,风格悲愤沉郁,哀伤无奈,感时伤怀
李白:出游遇赦,心情欢快,欣赏洞庭美景,一扫心中-阴-霾,突出山清水阔,月朗风清,
风格飘逸洒脱,感情如痴如醉,飘然欲仙。
在我们平凡的日常里,许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧,诗歌具有音韵和谐,节奏鲜明,读起来朗朗上口的特点。你知道什么样的诗歌才能算得上是好的诗歌吗?以下是我整理的关于青春的自创诗歌,仅供参考,希望能够帮助到大家。
青春的自创诗歌 篇1青春美好,却也短暂
经不住你慢慢去剪裁
青春是鸟语花香的春天
不需要过多悲秋情怀
青春是深邃宽广的大海
翻扬似雪的浪花任你摘采
青春是遍布青芜的高山
攀登的目标,不轻易更改
青春是悲喜交加的戏剧
演尽繁华,总有无奈
青春不留白
除却浪漫,就是精彩
青春迷茫,却爱遐想
干瘪失水的面包里看到成片的青麦
盛夏去登喜马拉雅
让它同这个世界一同变矮
三五成群看黄河
领略无数激流澎湃
到接近天堂的地方膜拜
把心放逐到世俗之外
敦煌、蜀道和青海
步履有疆思无塞
青春不留白
我们一路走来
青春的自创诗歌 篇2冷风吹下了眼泪,
匆匆路过了青春,
月亮带走了岁月。
古钟敲响了黑夜,
我们依靠在老树下。
看见流星闪烁的光
对它说着愿望,
留下了青春的痕迹,
值得以后可以去回忆。
萤火虫告诉了前方的路,
眼泪在打转转,
男孩的钢琴弹唱着,
女孩抹去了她的眼泪,
我们挥手告别了青春。
日记一点点写着过去,
大雨冲不去青春的脚印,
老树下堆着昨日的枯叶,
单车失去了光辉,
古钟昏睡在梦中,
流星在夜空中消失了,
教室里老师的粉笔,
课本后的漫画零食,
信封里装着那段告白,
谁的日记写着心跳,
毕业的盛夏你的微笑,
却忘记了送别。
青春我们再见!
青春的自创诗歌 篇3我还年轻,你们却老了,
你们曾年轻,也走过青春的路。
我还年轻,也会老的,
我也会走过老了的路
我们都一样年轻过,
但一定会老去的。
青春的我忘做了很多。
时代的变迁,迎来了新的机遇,
你们奋斗着改变着我的生活,
也失去了青春的誓言,
如果你们年轻,是否还可以选择新的生活?
还是把青春的愿望留给我!
让下一代发扬。
感谢你们把青春留给我,
当我老的时候,
也因拥有你们的青春梦想而自豪。
因为在那个艰苦的时代你们真的辛苦了,
那时你们在挫折中保持着小小的梦想,
虽然可能未曾实现,
但在我心中的你们永远是伟大的,
因为我就是你们的青春……
青春的自创诗歌 篇4坐在教室
静静地对着书本发呆
憧憬着美好的未来
辗转回到现在
看着正在偷偷睡觉的同学
我想起了他们的梦想
靠在窗前
微风轻轻拂过脸庞
闻着桂花淡淡的清香
抬头仰望天空
看着那遥远而又浩瀚的蓝天
心里充满了迷茫与彷徨
站在天台
俯瞰繁华而又喧嚣的街头
人们在为生活四处奔波
他们曾经也拥抱过那些炽热的梦想啊
现在为何变得这般平庸
心里不禁涌出一丝感慨与无奈
躺在草地
默默地听着伤感的情歌
脑子里满是那个穿天蓝色布帆鞋的女孩
不远的斜阳下
一对情侣甜蜜地依偎在一起
心里泛起一阵莫名的失落
放假回家
父母准备了一桌美味的菜肴
仿佛这样可以抵过很多在学校吃不饱的日子
父母说着成绩,夸着别人家的孩子
父母很关心我们的生活
却不知道我们快不快乐
有人把青春修饰得如梦境般美好
而我们的青春充满了痛苦与无奈
我们在青春的这条路上走得好艰难
就只为前方那个模糊不清的梦想
不停的失去,不停的挣扎,不停的寻找
也在不停的痛并快乐的成长
青春的自创诗歌 篇5还有歌吗
还有诗吗
还有这样纯真的友谊
还有你吗?
原来爱是这么简单
想不爱都难
眼睛不知往哪个方向看
手脚也不听使唤
张开嘴竟吐不出一个字
心儿在不停的颤
这一切都是因为你啊
我心爱的人儿在我面前
你是去了哪里啊
我该去哪里寻找
我青春的热情为你燃烧
却要为你孤独终老
你这狠心的人儿啊
竟从不知晓
教我怎能不悲伤
教我怎能不烦恼
难道你早已忘记
我们前世的诺言
我是为了你呵
才来到这世间
你又怎能避而不见
青春的自创诗歌 篇6我把忧郁扎成花朵
渴望你深情的眸子
一如渴望春雨的飘落
我就这样遇到了你
我无法呼吸
我不能言语
我紧张的发抖
我感动的流泪
我不敢正视
我怕一眨眼你会消失
我像是在梦里
我怕梦醒后你就会离去
我想要抱紧你
把你嵌入我身体
我想要亲吻你
把你融进我心里
甚至这样我都不满足
我要生生世世与你共度
你别用这样的眼神看我
我是冰也会被你融化的
你别用这样的眼神看我
我是火也会被你烫伤的
我不能说这是你的错
却是因为你
我一错再错
原谅我不能在你走之后
依然好好的过
青春的自创诗歌 篇7曾经的你
最喜依偎在我怀里
曾经的你
总是静静看着那云
曾经的你
笑魇如花义无反顾
曾经的你
或许曾经是多么美好
也是因为身在青春中
而如今的你
不再内心轻易示人
如今的你
不再肆无忌惮拒绝
如今的你
不再轻易哭泣放纵
是什么让你变成今日模样
让如今的你不再是曾经的你
是青春是年轻啊
当你我不再年轻
不再肆无忌惮时
要记得
我们还欠青春一个回忆
青春的自创诗歌 篇8我曾用,无数个夜晚追忆
散落在来路上的花瓣和云朵
无数个瞬间闪过的无数个画面
竟凑不齐,一朵初绽的蔷薇
再回头,问那一路相伴走来的人
他们所说的'昨天、青春,及年少
我可都曾,壹一经历?
路过的风儿不说话
一季悲秋——满地的枯叶不作答
用一种目光凝望远方
那里一定有着绝美的景色
那么她呢?——那个已忆不清全貌的女孩
她很美吧?一定是的……
青春的自创诗歌 篇9以一腔彭湃的热血
用迎接太阳的双手
推开光明与希望之门
为了找寻青春岁月的光芒
我们无数次背负着理想
伴着子夜的钟声出发
洋溢澎湃的激情前行
追寻属于我们青春的辉煌
也许青春之路很漫长
前进的道路上会充满坎坷与荆棘
但我们能以理想为经
以行动为纬
朝着远方的目标不懈地跋涉
在时光的隧道里
用犀利的目光将天空钻出蔚蓝
让激动的心似利箭般射穿无尽的苍穹
射向高高远远的宇宙
坚守到生命最后的时刻
希望的钟声敲响着黎明时空
相信每个早晨的阳光会使天空更加灿烂
相信理想的烈焰正旺
相信青春的灯火正亮
定会照亮有志青年不懈的追求之路
让我们携起手来
披着阳光穿行岁月
加快青春的脚步
去点亮挂在心头的那束理想之光
用挚爱的情怀去高歌一首青春之歌
青春的自创诗歌 篇10那年花开,那年半夏。
我们,毕业了。
时间过得好快。
想想才刚上学那会儿
多么幼稚
又多么怀念。
那年花开,我们笑着离开。
互相陪伴了六年时光,我们没有遗憾。
明明说好笑着分别,但还忍不住流下不舍的泪。
明明说好向着梦想前进,但还忍不住怀念小时的时光。
阳光不大,轻轻扬扬的充斥着空气。
那往日爽朗的笑声
那嘈杂聒耳的吵闹声
伴随着泪水
悄悄的滑落。
才发现,以往那烦的不行的各种声音,现在竟是无比的想念。
如果,如果,时间还可以再来一次。
我还是会愿意遇见你们这群人。
即使再不好,在我眼里,你们都是最棒的!
初夏静好,你们可好?
花,又开了
夏,又来了。
我们,却已不复从前。
还记的那年的同学录吗?我还常常翻看呢。
还记得那张毕业照吗?我还好好收藏呢。
那年夏天,是我记忆里不能忘怀的夏天。
那年的花,格外灿烂呢。
就向我们,灿烂的笑着,挥挥手,告别。
一个人,走在绿荫下的操场上。
慢悠悠的,眼神飘忽。
学校,还在呢。可是那群人,又去哪了呢?
或许,时间会像浪潮,一次一次的冲刷着,
最终,那仅存的一丁点儿回忆也会被抹去。
但我知道,我的童年还有你们。
从懵懂
到青涩。
你们陪我走过了整整六年。
柳树依旧,被风吹的飘飘扬扬
树下斑驳的光斑,那样美好。
想想我们,似乎还在那儿游戏。
不由得,扯出一抹笑。
好想好想,回到从前。
那个花开的半夏......
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