为了让孩子有目标养成读书学习习惯，我自己写了500多首诗歌，1000多篇小短文，请问怎样和大家分享呢

阅读启童智，书香立少年

教育家苏霍姆林斯基说：

“

一个不阅读的孩子就是学习上的潜在差生。学生的智力发展取决于良好的阅读能力

”

他认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。

他在《给教师的一百条建议》也中说：

“

学生的学习越困难，他的脑力活动中遇到的困难越多。他就越需要多阅读，就像感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生，智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习，不是识字一样的督促，而是阅读、阅读、再阅读。

”

阅读，是帮助儿童扩展经验，认识世界的重要手段；

阅读，是儿童获取情感体验，学会爱与被爱的重要方法；

阅读，是儿童发展个性、构建自我，提高学生素养、培养人格精神的有效途径。

中国古语说“腹有诗书气自华”。英国的威·沃克曾说过：“只要读书用心，人的举止自然会一点点优雅起来。”

然而，由全国妇联、肯德基中国、中国儿童少年基金会昨天（0420）刚刚联合发布的《小书迷王国儿童阅读指导报告》指出，虽然读书有益已成共识，但中国儿童阅读现状仍不容乐观，主要问题是：

★阅读量不够：我国0—17周岁未成年人的人均图书阅读量为7.19本，而美国6-17岁儿童的平均阅读量为23本。

★ 阅读资源分布不均匀：城乡差异巨大，农村孩子缺乏系统的阅读支持。

★平均阅读素养相对落后：2021年中国学生在国际学生评估项目测试中，科学测试全球排名第十、数学测试排名第六，阅读测试排名仅第二十七，阅读素养得分低于科学和数学成绩。

让孩子爱上读书的秘诀之一：

不是靠文字，也不是靠图画，而是靠耳朵！

每次我给小朋友和大朋友现场讲故事的时候，总有爸爸妈妈们对我说：

“娟子妈妈，你的声音真好听，故事讲得既专业又生动，我们家孩子特别爱听，每天都要听好久，我们工作很忙很累，正好让孩子听你讲故事，就省得我们讲了。”

每次听到这样的话，我的心里总是很复杂。一方面听到孩子们对我讲故事的认可很开心，但另一方家长对于亲子阅读理解偏差让我又很担忧。

没错，正像“日本绘本之父”美誉的松居直所说的，要使孩子喜欢书，不是靠文字，也不是靠图画，而是靠耳朵。

对于婴幼儿来说，阅读就是从听妈妈讲的故事，通过听妈妈的声音开始的。在孩子13岁之前，他用耳朵听的阅读能力远远高于他用眼睛看的视觉阅读能力。

在这里我要郑重地对爸爸妈妈们说：即使像我这样的科班出身的专业人士讲故事讲得再好，都比不上你亲自搂着孩子，脸贴着脸，心贴着心，手握着手，耐心地愉悦地讲故事给孩子听，让孩子感受到爸爸妈妈们的声音、呼吸、体温、心跳，体会到爸爸妈妈们对孩子的爱。

亲子阅读，读的不是知识点，而是传递浓浓的亲情！联系你和孩子之间关系的，不是出生证、也不是户口薄，而是语言，是你为孩子读书的语言。

语言是一个家庭最宝贵的财富。父母亲自给孩子讲故事，能给孩子带来的独特体验。因为语言是有感情和温度的，在家庭中最重要、最宝贵的就是夫妻、亲子之间丰富的语言交流。

让孩子爱上读书的秘诀之二：

每天陪孩子读书几分钟，爱上阅读很轻松

如果你说“我们当父母的每天工作都很忙很累，压力很大，晚上回到家很晚，孩子都睡了，根本就没时间陪孩子读书了，怎么办？”

我想说，如果亲子阅读在你心目中占有足够重的分量的话，你自己会想办法找到答案。

从来没有不爱读书的孩子，只有不懂得陪伴孩子的父母。亲子阅读没有你想象中的那么复杂，每天哪怕十分钟已经足以，坚持一年下来，就可以让孩子轻轻松松爱上阅读。

我每天工作时候都会录制大量的故事，经常是一进录音机房就要录上个三四个小时，录制的时候非常兴奋，完全沉浸在给小朋友讲故事的喜悦之中，可是当走出机房回到家后，说实话，嗓子已经累得冒烟，一个字都不想再多说了。

可是，面对家中3岁多的姐姐和刚刚5个月的弟弟，我还是会强打精神，以最饱满的热情给他们讲故事。当我讲累了，就换爸爸讲，爸爸累了就换姥姥讲，亲子阅读全家总动员，全家齐上阵，一直讲到孩子心满意足。

从姐姐两个月的时候，我们全家就坚持亲子阅读，到现在姐姐3岁，亲子阅读没有间断过一天。从一开始的我们讲，姐姐听，抓书咬书撕书，到后来的我们讲，姐姐咿呀咿呀地学，再到后来姐姐自己看书，自己复述，自己新编故事，孩子的语言表达能力，理解能力，逻辑斯能力超级棒！

现在3岁的姐姐每天早中晚都会让讲故事听，大人看弟弟实在忙不过来，姐姐就自己安静的专注的看书，每天看书时间累计得2、3个小时，已经看过三四百书了。

所以，亲子阅读真的没有啥神秘的，就是每天坚持陪伴孩子给孩子讲，孩子爱上阅读就会水到渠成。

让孩子爱上读书的秘诀之三：

选好书，读好书，

让孩子发现世界，帮自己发现孩子

因为我做《娟子妈妈讲故事》这个节目的原因，出版机构经常会给我推荐、邮寄很多书，再加上我自己看到好书就会给孩子买，所以我们家到处都是书，光姐姐的书架现在已经有两个了。

现在的童书很多，但真正好的童书还需要仔细甄别挑选。《娟子妈妈讲故事》微信后台经常会有爸妈问我，“娟子妈妈，我家宝5岁，女孩，该给她买什么书，看什么书呢？”，“我们家宝3岁，男孩，就爱看车的书，其他书还有好的推荐吗？”

关于给孩子们选书买书，说实话，我也是慢慢练出火眼金睛的。就像我们给自己买护肤品一样，只有自己最了解自己皮肤的状况，试用的护肤品多了，你才会知道哪款用起来最舒服最适合。

同样，每个妈妈都是最了解自己孩子的性格，阅读基础和喜好的，我建议你可以带着孩子一起去挑书选书买书，尊重孩子的天性、尊重孩子的阅读心理秩序，选择适合孩子年龄、适合孩子性情，能够给孩子带来快乐的书。

当然，如果有一份权威的书单可以推荐给父母的话，不仅会帮助家长省心省时省力，对于家庭的亲子阅读也必将是极大的促进和推动。

亲子阅读真的是值得我们每一个父母当成事业来做的事，因为阅读不仅指向孩子的当下，也指向一个父母曾经的“童年”，更指向两代人共同的未来，要引起足够的重视！

亲子阅读不是简单的照着书念，不是花钱给孩子把书买回来扔给孩子自己看去就行了。我们到底选择什么书，到底怎么给孩子讲，怎么跟孩子有效互动，这里面大有学问。

如果说书籍帮助孩子打开了认知世界、感受情感的大门，那么，亲子共读就是连接你和孩子之间的桥梁，是促使你成为更好父母的催化剂。因为通过每天坚持不断的亲子阅读，每一个爸妈都会慢慢学习仔细观察孩子、了解孩子的身心发育特点，尊重孩子的天性，尊重孩子的阅读节奏，尊重孩子的阅读心理秩序，尊重每一个孩子的独特性。

因此，不是给孩子讲故事占用了我们的休息时间，反而是亲子阅读让我们离孩子更近，更多的发现了孩子，也找回了自己的童年，好像又重新活了一次。

当父母的始终要感谢孩子！

微信公众号 【娟子妈妈讲故事】

阅读能力是陪伴孩子一生的财富，但切忌急功近利，你可以把孩子的阅读融入到亲子互动中，让孩子爱上阅读。

结合自身经验给您几条建议：

第一，培养阅读兴趣比学知识更重要。在孩子小的时候，最重要的是让孩子对阅读感兴趣，而不是从阅读中立刻学到多少知识。孩子主动、有兴趣地阅读，比枯燥的、强迫的机械阅读更持久，也更有价值。

第二，不要给孩子堆书，要跟孩子一起读书。在家里摆满书，孩子并不会变得喜欢看书。科学研究发现，只是给孩子堆书，对他阅读能力的提升不大，陪伴、互动才是关键。比如，一起看绘本、给孩子讲睡前故事、年龄大一些可以分角色朗读。

第三，别用奖励的方式引导孩子。给孩子建立一种认知：阅读是日常生活的一部分，而且有趣。不要把阅读当成是特殊任务，更不能用奖励诱导孩子阅读，比如：“读完这本书，奖你一个冰淇淋。”那孩子可能会想：“看来读书是个苦差事，爸爸妈妈都得用冰淇淋来补偿我了。”一旦在孩子心中种下这样的种子，他可能再也没有机会喜欢上读书了。

第四，多问孩子与生活相关的问题。在阅读过程中自然地提问题，与孩子交流，帮他把书里的内容跟生活联系起来。比如，在书上看到一条狗，你可以问他“你看这条狗长得像不像舅舅家的卡卡？”生活中的信息，孩子记得牢、感兴趣，当你把书里的东西跟生活联系起来后，书就变得鲜活了，有利于孩子理解。

第五，多问开放式问题，让孩子勤思考。开放式问题，是指没有固定答案的问题。用经典的童话《三只小猪》来举例，你可以问他：“三只小猪用不同的方法造房子，要是狼来了的话，会怎么样？”或者，“这第三只小猪建的房子太牢固了，我们替大灰狼想想办法，怎么样才能吃到第三只小猪？”问这些问题不一定是为了讲道理，但可以帮孩子在提升兴趣的同时，打开想象力。

第六，让孩子爱上阅读，要跟着他的兴趣走。不能只是你引导孩子，更重要的是鼓励孩子主导阅读的过程。比如，鼓励她主动提问题，问题只要是跟阅读有关，你一定要积极回答、给出反馈，千万别说：“不要问这么多问题，我们先把书读完再说”，而要耐心地先回答他的问题，再继续读书。

还有一条，孩子喜欢模仿父母的行为，如果想让孩子爱上阅读，不妨先假装自己是个爱阅读的爸爸/妈妈。

我很喜欢埃米莉·迪金森的一首诗歌：

没有任何快艇像一本书，把我们带到遥远的地方，

也没有任何骏马，能像一页欢跃的诗篇。

最贫穷的人也可如此跨越旅行， 而不必被迫为通行纳税；

这运载人类灵魂的马车 是多么节俭朴素！

所以，阅读是件如此美好而有意义的事情，我们应该怎样做才能让孩子爱上阅读呢？

1、早期阅读即五岁以前，父母可以和孩子做亲子阅读，一起读绘本。每天讲15—20分钟的故事，让孩子初步爱上阅读，在没有事的时候，愿意拿出一本绘本进行翻看。亲子阅读为孩子爱上阅读打下基础，营造好的阅读氛围。

2、 孩子开始独立阅读后，让孩子选择有兴趣的书。目的是让孩子爱上阅读，这一点家长的心态一定要放轻松，不要去和其他的孩子进行比较，别人读什么书你就要读什么书，关键点是要培养孩子爱上阅读这件事情，而不是要读家长指定孩子读的书籍，只要不是不健康的书籍，孩子喜欢的都可以阅读。 

3、 言传身教，父母爱阅读，孩子也会爱阅读。我记得曾经问过一个学生，你在家一般看什么书？小女孩告诉我，家里除了她上课的书本，没有其他的书。她的父母下班回家，都是看电视，玩手机，从来没有人读书。如果父母都是不爱看书的人，整天家里的氛围都是电视、游戏，孩子怎么可能爱阅读呢？

在陪伴孩子的成长过程中，和孩子一起阅读，让孩子爱上阅读，需要父母和孩子共同努力！

古人云：“读万卷书，行万里路。”可见读书的重要性。可是有的孩子就是不爱读书，遇到这种情况，我们千万不能强迫孩子看书，那样只会厌恶看书。那么我们应该怎么样才能让孩子爱上阅读呢？

多注意看平时孩子都喜欢些什么，然后就买这方面的书籍，刚开始买的一些绘本书，有图书，让他们渐渐的喜欢看书。

家里书房、卧室等他常玩的地方，可以拿到的地方多放一些图片，他常玩的地方都放一些书，让孩子随手就可以拿的到，给孩子营造一个好的读书氛围。

家长平时也都拿书出来看，有时读一些故事给孩子听。特别读的故事里的人物时，能改变音调来读，还有读到精彩部分时，可以故意慢下来，吸引孩子，也可以一边放着音乐加上动作来在游戏中一起读书。让他们对读里的内容才产好奇，激发他们想读书欲望。

常常带他到图书馆、书店里多逛逛。各自先各自选择自己喜欢的图书阅读，孩子经过不断的耳濡目染，自然也会慢慢喜欢阅读。

可以鼓励孩子把收的内容讲出来，不论好与坏都要给予表扬和奖励，孩子会为了得到表扬和奖励主动寻找图书阅读。这样既锻炼了孩子的阅读能力，还锻炼了孩子的语言表达能力。

每晚陪读，每天晚上在孩子睡觉前，陪她读一会故事书，持之以恒，不但可以帮孩子培养阅读习惯，还可以增进亲子交流，促进沟通。

‍‍很简单，你先爱上读书。

我很喜欢读书。

身边的亲戚和同事经常会跟我抱怨：哎呀，我家孩子就是不读书，买了几十本书给他，他都不看！

”天天让他看书，说100遍，一点用都没有，人家就是不看！“

一般此时我会问：你喜欢看书吗？

该亲戚或同事会愣一下，脸突然微红，低声道：不喜欢。

我会接着问：那你老公喜欢看书吗？

她会再楞一下：他……也不喜欢……

然后我接着问：你俩都不喜欢，为什么要强迫孩子喜欢？

然后他们就不吱声了，陷入沉思。‍‍

回到题主的问题，孩子不喜欢读书，最大的可能是：家里根本没有读书环境。

读书的环境不是指你有没有给他买一大堆书，而是指有没有爱读书的人？

只要家里有一个爱读书的人，那么孩子一定会爱上读书。

我便是如此。

我小时候长在爷爷奶奶家。爷爷特别喜欢看书看报。用家人的话来说“只要是一个东西带字，他必定要去看”

爷爷身体不好，每天除了吃饭和睡觉基本都在看书看报。

幼小的时候，我就对看书这事儿有着强烈的好奇。因为我发现爷爷每天都窝在那里一动不动地看，聚精会神地看，我就认定读书一定是一件很有意思的事。要不他怎么会这么入迷呢？

于是，在没有任何一个人要求我要读书的情况下，我就开始读书了。越读就越入迷，越入迷越喜欢读。

阅读，逐渐成为了我的生活习惯。再后来，它逐渐成了我的一部分。

所以，想让孩子爱读书真的特别简单——你先爱读书。

你好: 如何培养孩子爱读书的好习惯

1. 父母以身作则，

言传身教

大家都知道，孩子的模仿能力很强，很多行为都是在生活中模仿学来的;而父母作为他们生活中最好的老师，日常的行为习惯对孩子的影响很大。

想要培养孩子爱阅读的好习惯，家长要以身作则，平时多和宝宝一起阅读，减少在孩子面前玩电子产品的时间。

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父母以身作则，言传身教

。

2. 营造良好的阅读环境

积极的外部因素对孩子的心理影响很重要，想要让孩子拥有一个爱阅读的好习惯，要营造一个良好的阅读环境。家长要在周末或者空闲时间多带宝宝去图书馆阅读，或者多参加一些阅读活动，让孩子沉浸在书的海洋，身边所有人都在认真读书，这样环境也会带动孩子阅读的兴趣，让孩子慢慢爱上阅读。

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营造良好的阅读环境。

3. 每天陪孩子读故事

习惯，

大多是因为长时间做一件事而养成的一种生活方式。想要然让孩子爱上阅读，那就每天陪孩子读一些故事，不仅能够提高孩子的词汇量，还能提高理解的速度。

坚持每天花30分钟陪孩子讲故事，几个月下来，孩子会自己体会到阅读的好处，就会慢慢养成习惯，爱上阅读。

读书可以释放压力，也可以让人完全地沉浸其中，跟随作者的想象遨游，能获得短暂的避风港时光。读书的好处有很多，这里就不做赘述了，这篇文主要是分享一下在生活中怎样养成每日读书的习惯。

一、碎片时间可以读诗歌或短篇小说

需要上班的职场人时间很多都是碎片化的，在工作日可以在闲暇时读诗歌或者喜欢的短篇小说集。碎片化阅读已经成为了很多人的常态，然而这并不是一个好习惯，不利于人们培养专注力。但是在如今生活节奏如此快的时代里，不少人都没有毅力来锻炼自己的专注力。其实每天早起一个小时，利用清晨头脑清醒的时候，完全可以专注于读书。现在的天气已经很暖和了，早上五点多起床完全没有问题。如果能够把早上的时间利用起来，坚持一年的时间读完二三十本书也是轻轻松松的。

二、整块儿的时间享受沉浸式阅读

在节假日的时候能够有更多的大块休闲时间，这个时候就可以完全沉浸进取，一般来说一天抽出两三个小时基本就能看完一本书。如果在开始培养阅读习惯时总是看一会就不想看了，也不要勉强自己，把看书看成是一件轻松自在的事情。想看的时候看，不想看了就休息一下，等头脑乱糟糟的思维停下来之后再继续读就可以了。

三、制定每周阅读计划

每周甚至是每年的阅读计划也很重要，这样细分下来就知道每天需要花费多少时间用于读书了。就拿小编来说，每周最低五小时的阅读，早上坚持五六点左右起床，紧接着全屋打扫卫生，洗漱完毕就沉浸式读诗歌了。以上都是行之有效的养成读书好习惯的方法，希望大家可以尝试一下。

读书对于我们每一个人而言是应该去重点培养的兴趣，在古代，读书人无论是身份地位还是所享受的人们的尊重程度都是前所未有的，无论是位于哪一个朝代，读书人始终是被人放在高处的，这在一定程度上也能够让我们感受到读书的重要性，所以只要你拥有渊博的学识，那么无论在任何领域中你都能够有大放异彩的时候，就像古人经常所说的一句话，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，那就有不少网友提出疑问：在生活中，我们该如何养成有一个每日读书的好习惯？

要想培养出读书的好习惯，那么在一定程度上其实应该从以下几个方面进行相应的认知。

提高自制力

培养自己每日读书的习惯其实最重要的一点就是坚持，而要想能够坚持下去唯一的做法就应该是提高自己的自制力，只有我们拥有极高的自制力，那么在一定程度上才能够每天去适应自己必须读书的习惯，这对于我们习惯的培养还是具有一定的益处，所以做任何事情要想养成一定的习惯就应该将它慢慢的融为自己生活中的一部分，而提高自制力就是实现这个目标的前提。

确认读书兴趣

要想能够坚持读书不容忽视的一点就是确认读书的兴趣，兴趣是最好的老师，只有我们能够对读书产生一定的兴趣，那么才能够更好的将知识做到融会贯通，也能够更好地掌握一些较难理解的学识，在遇到困难的时候，我们也能够迎难而上，始终把读书作为自己的首要任务，最终才能够达到我们想要达到的效果。

所以读书使人进步，我们更多的还是应该用发展的眼光去看待读书，这样才能够让我们更好地通过读书获取学识，努力拼搏，最终走向成功。

我觉得我们应该养成一个好的读书习惯，其实养成一个读书习惯的话，要从小培养，也就是我们经常说的从娃娃培养吧，其实养成一个读书习惯最主要的一点，我们该做到一件事情就是每天读一段话，一段话的话不需要太多，当你有时间的时候一定要读一段话，这样才能养成一个读书习惯，读书习惯并不是说我们把书读完了，然后就是结束了，其实并不是这样的。读书的话还有个特点，就是我们必须了解是书中的内容以及这个书的这段话还有什么含义是他是最主要是最关键的一点，其实现实生活之中很多人在培养读书习惯的时候都是武器，觉得一定要把书这本书读完，其实并非如此，你该做到的一件事情就是得吃到这个读书的话内容是什么？

所以说读书习惯的话，那么想如果有独处习惯的话，那么你就一定要知道这个读书的内容是什么才可以，一定要学会这个其中一些重点的东西才行，就是这样一件事情。所以说有的时候读书的话并没有大家想的那么复杂，虽然说有的时候你要花很多时间去读书，但是如果你能把它读懂的话，这才是最重要的，所以说这个才是真正的读书习惯，而并不是像人家那样子一定要花很多时间去读书，但是你读的也没读懂。

所以说读书习惯是很重要的一件事情，我们生活之中会遇到各种各样的情况，那么读书是我们排解消息，同时也让我们学习这种途径，我觉得读书的话，想一个好的读书习惯的话，你就要把读的内容读懂，千万不能说把这本书读完了后就完成了，并不是这样的。因为把这本书读完了，并不代表你那个完全理解他，你想完全理解他的话，那么其实对于你来说的话，还要花时间来消化。

第一，家长言传身教，示范性阅读。

近几年来，“亲子教育”变成一大文化教育热门词汇，这便体现出了亲子教育在所有教学活动中是多么的重要。我觉得孩子的许多习惯性都得益于家中，假如家长期待孩子可以培养爱看书的好习惯，那样家长也应当在日常日常生活提高自己读书读报的好习惯。当孩子想玩游戏看电视的情况下，看见自己的爸爸妈妈在读书。当孩子写作业不专心时，看到父母仍在读书。一次两次很有可能没有什么功效，可是长久地让孩子体会到家里阅读气氛，孩子是一定会发生变化。

日常生活许多家长给孩子进行了负面的“楷模”，大部分家长都那么“双重标准”：一方面规定孩子不可以玩游戏看手机，另一方面而自己却义正辞严的躺在沙发上玩手机。换位思考一下，你作为孩子心里会真的去接纳爸妈的见解吗？

已所不欲，己所不欲。这样的道理我坚信家长们都明白。

第二，构建浓郁的阅读气氛。

A自然环境：家中各种各样电子设备

B自然环境，家中没什么电子设备，大多都是书本。

你觉得哪一种状况比较容易培育出爱看书的好习惯？

我们总是习惯毫不费力，就可以拿到身旁近期的那样东西。假如你身边也有平板电脑和书本，平板电脑离自己近期，书本离自己稍远，你可以选择拿出哪一个？

因此我提议家长不必在房子里置放过多电子设备，或在学习时把这些影响学习电子设备所有收起来。多摆放一些有利的书，最好顺手就可以拿到。

唯有如此孩子们你才会发现：哇，原先家中书本许多。慢慢地就会试着下去翻一翻这些书都是在讲的什么，慢慢建立起爱读书的好习惯。

第三，从孩子的兴趣和爱好下手。

要让孩子培养爱看书的好习惯，最好的选择莫过将阅读和他最喜欢的东西结合起来。例如孩子喜欢看动漫，那样家长能去寻找一些名着改编电影。礼拜天在家里，家长能够随同孩子一起收看。慢慢地孩子就能发现名着并不是想象中的那般艰涩难懂，名着也是有引人入胜的情节和令人热泪盈眶小细节。

这一过程能让孩子由前要对阅读的抵御心理状态，变成对阅读有兴趣的心理状态。

有了这些好的开端，那样我坚信培养爱读书的好习惯，应该不会很难。

尽管我们一直在注重多读书，读一本好书，好读书。可是家长切勿用不好的方式来逼迫孩子阅读。

有些孩子在读书层面很有可能开发设计比较晚，家长不可以着急。揠苗助长，反而会让孩子失去阅读的热情。

例如才满5岁孩子，你也就要求他天天去读唐诗三百首

读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲;对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙药，烦闷时，读书可以解闷;愁苦时，读书可以忘忧;兴奋时，读书可以畅流。下面我给大家带来小学二年级 读书心得 范文 ，希望能帮助到大家!

小学二年级读书心得范文 1

《水乡歌》是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了作者对家乡的热爱和赞美之情。诗中突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，采用自主、合作、交流的学习方式，注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美，重点抓好写字教学。课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的能力。创造性思维是从问题开始的。培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。中国古人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。因此，问题是探究学习的起点，创设问题情境是语文探究式学习的重要条件。举个例子，在教学诗歌时，让学生自学课文，在不明白的地方打上小问号，和同桌商量解决，实在不能解决的，提出来共同解决。学生提出疑问：船能装歌吗?这句话什么意思?是什么事让船夫们高兴得唱起歌来?新生活是什么样子的?然后通过大家互相讨论交流。

识字、写字是低年级教学的重点。语文教学的特点就在于整体性和综合性。识字识词是阅读教学的有机组成部分，要贯穿阅读教学的全过程。遵循字不离词、词不离句、句不离文的原则。通过分析字形，识字析词，理解 句子 的意思。把字词的教学与句子的教学和整篇课文的教学协调起来，将阅读、识字、理解、感悟、朗读巧妙地融合在一起。生字中你认为哪个字最难记，你愿意把记字的好办法告诉大家吗?指学生自主选择生字上台讲解。可以用加一加，减一减的办法记住生字。从而激发了学生的识字兴趣。

小学二年级读书心得范文2

《美丽的彩虹》它是一篇充满 儿童 情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。为了较好的突出教材特色，更好地培养学生的语文素养，在本课教学中我注重以下三方面的教学：

一、注重学生良好读书习惯的培养。

在自读课文时，对学生提出最简单实在的要求并引导他们在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。随后分小节检查自读情况时，师生一起认真听，帮助读书的同学读准每个字音，这不但做到了师生共同参与学习过程，

二、注重识字的教学，培养自主合作识字的能力。

在分析教材时，我根据学生认知规律及水平将本课生字分类，一部分较容易的可以通过学生自主合作学习，既让学生用自己喜欢的 方法 识字，如字加字、换偏旁、数笔画、 组词 、 造句 、编儿歌、编 谜语 、讲 故事 等多种识字法，培养自主学习的能力，同时在和同桌合作识字中又培养了合作精神。另一部分较难的，在老师指导下随文学习。如将最难的“戴”字用一个有趣的谜语打出：一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。不但减低了难度，学生还兴趣盎然，记忆深刻。这样通过两个阶段的识字，学习呈现了梯度，降低了难度。在最后，设计有趣的识字游戏让学生玩中巩固，识字效率大大提高。

三、注重读的教学，发展学生 创新思维 ，获得独特的情感体验。

老师引导学生通过多次扎扎实实地读书，达到了在语言环境中识字的目的。学生从自己读到听读再到自己读，从需要别人帮助到读得流畅再到获得自己的独特的情感体验，这个过程是多么重要!其实读书的过程既是学生识字的过程，又是学生积极思维、获得情感体验的过程。

小学二年级读书心得范文3

这篇《看花灯》是以诗歌的形式把中国正月里传统民俗看花灯记录下来的。内容形象生动，读起来琅琅上口，趣味性强，深受学生们的喜爱。

上课前，我动了不少脑筋。因为看花灯这个传统的民俗在现代化的今天，好像已经在我这个年代就已经淡忘了，只有在个别地区，还保留着这一民俗。怎么才能让生活在都市里的孩子也可以领略着富有民族特色的民间 文化 活动呢?课前，我网上下载了一些有关的信息，同时请同学们把家里存放的花灯拿到班上来，在教学设计上，围绕看花灯把语文与音乐、手工通过生活常识整合在一起，注重学生多种能力的培养。课上，学生们看着花灯，说得自己家乡的趣事，听着“看花灯”的音乐，想着当时热闹的场面，再看着花灯的图片，使学生感受到生活的丰富多彩。在读课文时，激发了朗读的兴趣，加深了对课文的理解和生字的学习。

在对本节课进行复习的时候，我也采取了猜灯谜的形式。如：两人坐在土上，打一字等等。本节课形式好像很多，但是识字作为重点不够突出，时间安排上也不够紧凑，影响了课堂效果。今后，我要时刻提醒自己多注意，用新课堂理念指导教学，充实课堂，尽量提高课堂40分钟的效率!

小学二年级读书心得范文4

《燕子妈妈笑了》一课讲的是燕子妈妈让自己的孩子三次去菜园观察茄子和冬瓜的区别。小燕子在妈妈的鼓励下，每次观察都有自己的新发现。这是一篇 童话故事 ，故事性很强，收到了较好的学习效果。

我利用三个谜语激发学习兴趣，导入新课。抓住课题，向孩子们发问：小燕子做了什么事?燕子妈妈为什么笑了?在课堂教学中我给学生尽可能多的时间潜心地读，投入感情地读，有感悟地读，带着问题读……多读少讲，以读带讲，从而让学生在读中思考、在读中感悟、在读中自主学习。为了让学生弄懂燕子妈妈为什么笑了。我又把问题一步一步简单化：小燕子去观察了几次茄子和冬瓜的区别?每次观察到什么?燕子妈妈每次又是怎么说的?为什么小燕子前两次没有发现“冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺”?引导孩子理解是因为小燕子认真观察了。那“燕子妈妈为什么笑了”学生一下就理解了。因为小燕子很圆满地完成了任务，所以妈妈笑了。课文中心也迎刃而解：要学习小燕子，善于观察，认真思考，才会有新发现。

这节课给了我很大的启发：多读是 语文学习 之本，感悟必须是建立在熟读基础上的展现。但在本次教学过程中，仍有很多不足之处：

1、分角色朗读还不够，在这次分角色朗读时，只设计了教师扮演燕子妈妈和小燕子进行对话的环节，而忽略了旁白部分，使故事的完整性与生动性受到影响，从而使学生融入情境不够充分。

2、拓展部分，让学生去观察冬瓜和茄子还有什么不一样?意在帮助学生学会如何认真有序地观察事物，从而锻炼学生的口语表达能力。但是课文中反复出现了，影响了学生的思维。可能是在设计这一环节时，缺乏创新。最后只好提示学生观察茄子和冬瓜的切面有什么不同，希望能帮助学生打开思维，使学生知道，冬瓜和茄子不仅在表皮上有区别，在内容上或味道等方面，都有区别，也让学生学观察，认真观察身边的事物。

3、课文结束的时候，应该让学生再加上一些表演和想象，想象燕子妈妈会对小燕子说些什么，既深挖了主题又锻炼了学生的口语表达能力、想象能力及对课文的情感 教育 意义。

人总是在不断的探索中前进，所以，我相信不断的努力和思考，能促使我获得更多的 经验 。

小学二年级读书心得范文5

《看花灯》是一首儿歌教学，它与学生的实际生活联系的比较密切，回忆这节课的教学，做以下 反思 。

比较好的地方：识字教学。通过多角度识字(随文识字，交流识字方法等)，尊重学生的自主学习，注意启发学生用自己的 学习方法 识记生字，并在此基础上进行学法指导，及时点评学生识字方法的运用情况，充分体现了新课标中，学生是学习的主体，教师起一个主导作用。由学生选择自己喜欢的句子，方式来读课文，也充分体现了“学生是学习的主人”的新理念，由此在朗读中，学生流露出的情感体验是多么地真切而自然。

不足之处：

新课程标准强调：小学各学段都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。"读书百遍，其义自见"，强调读书对训练语感的有效性。所以，阅读教学要"以读为本"进行教学，在课堂中应留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书，充分利用机会让学生通过朗读、默读、复读、赛读、整体读、部分读、多种形式，从读中得到感悟，训练语感。让学生在琅琅的读书声中，充分体会儿歌的韵律。

总之，这是一堂比较成功的课，在今后的教育教学中还应该不断的研究出更好的更科学的学习方法，在学生的学习习惯和学生的发展方向上多下功夫。结合新课程标准和孩子们自己的特点，我将这节课的教学定在随文识字、激发学生的阅读兴趣上，并在此基础上引导学生积极参与教学活动，以读为本，让学生感受语言的优美，重视学生的情感体验。我把教学设计为五个部分：实物激趣导入新课、检查预习初读课文、品读诗句、感情朗读并背诵、书写生字几个环节。一节课下来，我自己收获了很多，下面是我上完本节课后的几点感受。

一、课前、课堂注重学生学习习惯的养成教育

首要的任务是养成良好的学习习惯。这就要求我们把工作做细。课前，我提醒学生进行课前准备：书和翻开的田字格本子放到桌子的左上角。听别人读课文和自己读课文时，要用左手压着书、右手指着听或者读;初读课文时提醒孩子遇到不认识的字用我们学过的三种方法：问老师同学、拼拼音、查认字表来解决、回答老师的提问时要重复老师的问题前半句，读书时要边读边想象画面……在教学中随时渗透习惯的养成。

二、注重朗读训练的层次性。

指导学生朗读时，我先利用教师范读让学生听准每个字音，检查自己在预习时是否这样朗读、学生自读时要求他们做到不添字、不丢字，读准每个字的字音。最后，在理解了课文内容，体会作者的思想感情，要求学生做带上动作有感情地朗读背诵。比如感情朗读“沙沙响”时，我先让学生看春雨的画面并倾听春雨的声音，接着让学想象这样的春雨像什么?有些孩子回答到春雨像细细的头发丝，有的孩子回答春雨像牛毛，接着我再让孩子再听雨声，让他们想象春雨的声音像什么?接着再来想象画面并读读这些对应的字词，孩子们体会起来就非常容易了，自己就读出了春雨的轻、细、柔。最后在理解诗歌的基础上，让孩子们配着音乐有感情朗读直到背诵。

三、注重学生想象思维的激发

在教学本课当中，我除了引导学生春雨像什么?春雨的声音像什么以外，在学习最后一句话时，我又引导学生思考：这绵绵的春雨除了招呼小燕子，还在招呼谁?我鼓励他们学着诗歌的句式自己仿照说一说，有的学生说：春雨在招呼小青蛙，快快捉害虫;春雨在招呼小蜜蜂，快快出来采花蜜;春雨在招呼小鸟儿，快快出来唱新歌;春雨在招呼小白兔，快快出来吃萝卜……学生在自编儿歌中展开想象的超脱，童真在想象与交流中得到个性化的展现，当然，孩子们春天的喜爱之情便更加深厚。在创编诗歌的过程中，他们独特的奇思妙想是我没有预设到的，上完本课我不禁感慨：只有善于激发学生想象思维的语文课，才是真正的语文课。

四、注重随文识字以提高学习效率

小学语文低估的教学生点是识字教学，北师大教材很大的特点就是学生需要会认会写的字很多。因此如何在有限的时间内完成识字教学的任务，降低识字的难度，是每个语文老师都要思考的问题。在导入新课时，我首先让学生听铃铛的声音引出“铃铛”，让学生自己观察这两个字的读音有什么共同特点，学生自己提醒大家这两个字都是后鼻音，并且第二个字是轻声。接下来我让学生摸一摸铃铛是用什么来做的，进而引导学生发现铃铛两个字的偏旁是金字旁，金字旁的字都有金属有关。在教学房檐时，我让学生联系插图指出房檐在什么地方，由于图文并茂，学生很快就记住了这两个字的字形和读音;在教学“串”字时，我先引导学生观察这个字的字形，一个孩子站起来说这个字很像她吃的羊肉串，这两个口字就像是两块羊肉，而中间这一竖就像是穿羊肉的竹签。孩子听了这样的分析，都会心的笑了，在笑声中大家很容易记住了这个字。在学习“招呼”时，我让孩子们带上动作给小燕子打招呼，然后引导他们自己发现：招呼既要用手，又要用嘴巴，所以“招”字有提手旁，“呼”字有口字旁。在学完课文之后，我又一次巩固孩子们识字。我把本课的生字生写在事无做好的铃铛图后面，把铃铛图贴在黑板上，让学生摘铃铛识字，哈哈，学生识字的积极性可是空前的高涨。最后，我还安排学生写带有提手旁的两个字，“招”和“挂”，把写字落到了实处。

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