怎样才能用较短的时间背会古诗

（1）明确目的，集中精力
背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍是出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
（2）确定任务，寻找窍门
背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还必须讲究一定的技巧，熟读内容，理解意思，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。
（3）坚持复背，及时检查
复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。
（4）加强默写，强化训练
所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。
方法（二）
（1）反复阅读与再现相结合
单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。
（2）试背
背诵过程中，如果“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止背诵。
（3）熟背
文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。检查方式，除了个人和集体背诵外，还有对背，即两人面对面同时背诵，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。
（4）默写
这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。
另外，为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中经久不忘，以便在实践中及时提取应用，学习者还应注意两点：一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要有堂堂背诵检查，又要每周集中安排一堂背诵检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。

其实多读多背基本上就是死记硬背，是咱们用得最多的方法，保守但是实用。
如果只说背诗，我觉得可以从以下几个方面入手。
一是韵律。韵脚稳、字数少的诗可以用这个方法。古诗韵律押得好，读来朗朗上口，就跟有些口水歌一样（单从上口来说，论意境，论积淀，岂止N光年的距离），即使不怎么用心去记，但多听几次，自然就会。这跟潜意识有关的吧，真要说一口背下来不容易，但只要有人背了上句，有时候自然而然就接下去了，况且古诗大多字数较少，比一些散文好记多了。
二是画面。记得有本心理学的书上说，一个画面中记忆的点越多，人在看了一眼之后对这幅画的辨识度就越高，也就是说如果把古诗看成一幅画，画中要多出现几个提醒你回忆的点，这样记住的概率就高。比如说苏轼的《惠崇春江晓景》（也作“晚景”）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”，来找记忆点，如果说记忆点是“植物”，那么记下来的就是“竹”、“桃”、“蒌蒿”、“芦芽”，如果说记忆点是“动物”，那么记下来的就是“鸭”、“河豚”，显然记“植物”有利于背诵得多，如果把记忆点定为“名词”就更多了。
三是一些特别的句子，比如对偶句、因果关系的句子等。对偶好记，是因为上下句之间的关系很密切，比如说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这个对偶句上句分解为“沉舟”、“千帆”都是名词，“侧畔”表方位，“过”是动词，那么下句也就应该是“名词”—“方位”—“名词”—“动词”的组合，这样记一句就能记住第二句的组成，再根据印象带词进去，能减少背诗的时间。因果联系的句子如“丈夫非无泪，不洒离别间”，上句说“男人大丈夫不是不落泪”，下句即解释为什么，原来是因为“不在离别（这等儿女情怀的时间）落”。
四是联想记忆。有些诗文上下没有必然联系，从意思上去记还真不容易连得起来，比如背东南西北四方星宿，东是“角亢氐房心尾箕”，南是“井鬼柳星张翼轸”，西是“奎娄胃昴毕觜参”，北是“斗牛女虚危室壁”，二十八宿的名字之间没有必然联系，怎么背呢？可以靠联想让他们之间产生联系。如北七宿，“斗牛”可以联成一个词，因为我们对“斗牛”这个词很熟悉，接着“女虚危室壁”怎么记呢？可以想象这么一个画面，一个女子（女）很害怕（虚，四川方言中“虚”就是“害怕”的意思）地站在一堵将倒的（危）墙（室壁）下，于是就将北七宿记下来了。
个人认为诗里最不好记的是意思相近韵律相通的诗句，比如我一直没搞清楚“江山代有才人出”下句为什么不是“一代新人换旧人”，而是“各领风骚数百年”。另外《春江花月夜》我也背了很多次了，各句是怎么回事都能背下，却就是不能组装成原诗的顺序，究其原因，还是没能深刻理解到诗的内部联系，怎么个递进法怎么个转换法，没有掌握。而且为了不破坏原诗意境不敢加以联想，所以这个真的只有考理解，深刻的理解。或者不停地背，练出语感。
综上，能够用记忆技巧的就用技巧，不能用的还是就只有靠硬背，和不停地复习，因为7天为一个遗忘周期。。

1.限时背诵法
这是强制记忆法之一。要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果，例如限时背诵之后的即时检测。在学校里，教师采用这种方法是非常有效的。

2.抓关键词语背诵
所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

我30分钟能背一篇长古文，比如醉翁亭记

我用的记忆法叫尝试回忆法。实际我开始也不知道，但是我一直这么记，后来学了教育心理学，才知道他叫尝试回忆法。很管用的，摘抄一篇，看看吧

中学生都想将所学的内容记住，但用什么方法记忆效果好呢？常见方法一般有两种。

一种是单纯地反复地念、写、看，这种方法叫单纯重复性识记方法。

另一种是在重复识记的过程中，回忆再现。换句话说，就是在背记的过程中，不断地自己“考”自己。考的方式很多，主要是采用自己复述、自己默写等方式。例如，在熟记外语单词的过程中，可以看着英文默写中文，也可以看着中文默写英文，然后加以对照，把不对的更正过来，接着再背。背诵课文时，也可以不断尝试着自己背，或者请别人帮助核对，背得不对时，再看，再记。记忆一个问题的答案时，可以在理解的基础上将内容概括成几个要点，然后去识记，并不断地尝试着独立地复述，直到背熟为止。

实践证明，在学习过程中，采用尝试回忆法能大大提高记忆效果。

不少学生在学习时，一遍遍地看书，很少合起书来回忆一下书中的要点、思路或公式等等。结果书一看就懂，一放下就忘。由于书一看就懂，不费脑筋，所以大脑兴奋不起来，常看到有的学生看着书就睡着了。如果在学习时不断尝试回忆，把想出来的内容先写在纸上，然后再看书，使头脑处于一种积极活动的状态，那么记忆效果一定会很好。

当然，有的学生担心尝试回忆太费时间，实际上尝试回忆所用的时间是越来越少。表面上看尝试回忆是一种“信息的输出”，实际上信息在“输出”的过程中，又被进一步加工和强化了。尝试回忆次数越多，记忆越牢。如果急于赶进度，每天不去回忆旧内容，看来天天学了不少新内容，但实际上忘记的内容也一天天多了起来。如果算总账的话，还是尝试回忆法的收获大，花费时间少，记得多。

我的方法比较基础，也很实用，记得也比较牢固，就是理解记忆法：
首先充分理解古诗，包括诗的字面意思和意境。
其次，诗要反复阅读，找到其中的节奏对应关系。
诗比较短的话这样顺着也能背下来了。
诗比较长的话就分解成几段分别来背。
希望这个答案对你有用~~

了解诗文的意思，然后对照着背

1.限时背诵法

　　这是强制记忆法之一。要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果，例如限时背诵之后的即时检测。在学校里，教师采用这种方法是非常有效的。

　　2.抓关键词语背诵

　　所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的.领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

　　 3.尝试回忆背诵法

　　朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运用。

　　4.按写作顺序背诵文章

　　写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如，《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，学生可以先将这些语句记熟。然后在拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。

　　5.整分联背诵法

　　指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。

如何快速背古诗。
1.熟读古诗。
2.大体了解诗意。
3.边读边想像画面。
4.抓重点词练习背诵。

希望回答能够帮助到你。

有几种方法：
诵读记忆法：大家或许在电视中看见过古代的读书人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉的很长的样子，也许那时候，很多人还都忍俊不禁，不过这的确有助于记忆。因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，速度放慢了，可以尽情体味诗中的意向，从而加深记忆。
韵脚记忆法：古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回归。在背记古诗的过程中，可以重读韵脚。例如：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”这句诗的韵脚是韵母”an”，因此在记忆的时候，可以记住韵脚的字，从这个字来扩散到这句诗，从而加深记忆。
对于诗的理解很重要，当你对整个诗理解以后，然后在念诗的每个字之时要体会到该字所表达的意思，同样，在背完一句之后，也要回味一下此句意思，这样次数多了以后，你会对诗的整体的印象慢慢来变深，也在不知不觉中背下了整个诗。在背诵的时间上，最好是选在晚上，和第二天早上，大部分人的记忆力在这两个时间点上比较好！
另外，你的心态也要摆正，这个因素也相当重要，如果你只是强迫自己去背诵，这样你只会花了时间没有效果，背每首之时，千万别想什么好难理解、好难背等。因为这样会给自己造成心压力，不利用自己的背诵。所在在背诵诗之时，一定要以一种轻松的心情去面对，这样很有利于你的记忆的！另外还有一个就是，你别急，一定要使自己平静下来，这都不利于你的背诵的。

、 低年级学会画古诗

对于低年级的语文学习，老师们通常会说，教古诗真难。字都不会写，要求背诵。孩子们记忆力好，背了半天，你再问，知道讲的什么意思吗？不知道，摇头。其实，老师们也可以换一种教学方法，直白的和孩子们讲解诗意，孩子们无法理解，如果我们用画画这个办法画出来，像看绘本一样，每一句古诗，配合一张小画，甚至可以让孩子自己来画，以孩子们的角度理解诗意，背诵起来就容易了。


比如《咏鹅》，部编版的语文书里是有配图的，如果老师直白的讲，大白鹅的脖子、大白鹅的羽毛、大白鹅的脚掌，孩子们只能靠想象力来理解。我们老师在讲课的时候，不妨自己画一画大白鹅，或者让孩子们自己画一画大白鹅，重点突出长脖子、白羽毛、红脚掌，孩子们对于背诵这首诗就能理解了，而不是纯背诵，而不理解大白鹅的美。


2、 高年级学会演古诗

有些古诗，描写的是场景对话。很多老师会让学生们分成两个小组来诵读，反复读一读，孩子们也倒是能够背诵下来。但是为了更好地让孩子理解，增加课堂趣味性。可以让孩子来扮演，以说台词的方式让孩子们自然记住古诗诗句，加深对古诗意境的理解。


以《寻隐者不遇》为例，请两位同学扮演问路者和药童，以偶遇对话的表演形式，演绎出整首诗句，并让学生们评判演得好不好？通过表演，观看表演，能让孩子们在趣味学习的过程中，就记住了这首古诗和意境。

3、 唱出古诗，背诵快

有一些专家认为古诗最早都是韵律，歌词，是要唱出来的。所以，有很多唱古诗的曲子。比如《静夜思》、《春晓》，有些孩子们，其实在学龄前就已经接受过唱诗的教学了。有些唱诗还会配上舞蹈动作，来展示诗歌的意境。这就更激发了孩子们的表演欲望，跟着旋律唱跳，每一个动作代表一个诗句，朗朗上口，自然就记住了诗句，这样的记忆方式是非常牢固的。不过有一个缺点，就是不能好好朗诵，遇到诗句会情不自禁的唱出来了。


4、 学会用白话文讲古诗

学会用自己的语言，白话文讲古诗的意思，是很多老师喜欢的教学方式。不过这个方式适合高年的学生，已经有讲故事的逻辑思维了。在理解了古诗含义后，能够自己组织语言，流利的讲出整首古诗所表达的故事情节。以《回乡偶书》为例，孩子们可以代入自己的感情来讲，年少的时候离开家，老了才辞了官回到老家，虽然还是会说家乡话，但是头发已经都白了，小孩见了也认不出来了，还笑着问，客人呀，你从哪里来的？流利用自己的语言讲出古诗的故事，属

1.首先把古诗的大概意思讲给孩子听，这首诗是描写了什么季节什么景物，诗人想表达一个什么意思。

建议最开始给小孩选择一些写景物的诗词，可以先从李白的诗学起，李白的诗词大都直白简单，最适合诗词启蒙。比如《静夜思》，简单易懂，朗朗上口。

2.接下来带着孩子整体读几遍，然后告诉孩子每句诗是什么意思，让孩子对诗词的整体有个印象。

3.如果有很难懂或古今不同义的字词，要给孩子解释清楚。

4.抓住每句诗中的关键词，串联起来，加深记忆。

一般我们需要掌握和背诵的古诗都是比较经典的，而且写的非常好，韵压的也很准，几乎和我们现在的韵律是一样的，所以读起来朗朗上口，背诵起来也比较容易。
最重要的是把它读熟，让他在心里面潜意识里面都形成一个印象。在读熟的基础上学会去理解它的意思，并且用心体会这种意境。
这样背诵起来就比较容易了，背诵下来之后要时常温习，偶尔在熟读或背诵，不然一次是很难记住的。

在安静的环境内，心要静！

多读几遍，不要有压力，让它朗朗上口

先喜欢它，它才会喜欢你。
理解意思。
集中精力，排除杂念。

一，首先你得会读古诗中的字吧，
二，多读几遍，一般情况下，古诗都是压韵的，读熟它，自然就背上了。
三，你可以看看诗的意思，根据意思会比较容易
不过我一般都是因为诗中有我喜爱的字眼才背的比较快，什么残花，红笺。
再多说一句，背古诗的时间长不过十分钟，最长的，半小时就够了。实在不行的话，你就一直读，一直读。