榕树断想

　　 榕树断想

　　 榕树，热带雨林植物，常绿大乔木，有树冠和树根两部分组成，根又有支柱根（树干）和气根。气根是榕树独木成林的根本所在，气根从树枝上挂下来，一直到上面上，粘倒土气根逐渐长大长粗，便成了支柱根，如此反复，支柱根由一根，变成两根，变成三根，变成四根……一片榕树林形成。榕树的发展壮大离不开气根。

　　有榕树的地方就是风景，绿盖如茵，试着闭了眼，头脑时展现出一个画面：在夏天，在榕树下，一张小桌，一把收折椅，一把芭蕉扇，一瓶啤酒，一盘花生米，一个老头和一个小男孩，老头把啤酒瓶往倒里一倒，放下酒瓶，从盘里捡一粒花生米，往嘴里一送，头往后一仰，哼着京剧，小男孩在他的背后，向着老头扇着巴蕉扇……多有诗意啊。

　　 温州是一个多台风的地方，也是一个近似热带雨林的地方，栽榕树来增加绿色面积是一个不错的有效措施。我们学校也栽了许多这样的树，那粗壮的树枝，那宽大的树冠，抗击了多少次台风。君不见台风来临，校园内的行道树不知折了多少，那都是很名贵的树，杏树、柳树、紫荆树、桂花树、玉兰花树、木芙蓉树……哪一种树不被台风刮得东倒西歪，断枝折干？可是榕树，那是那有宠大树冠的榕树，台风过去后，依然挺立在校园内，挺立在路边，挺立在全校师生的心里。为什么它那么紧强，为什么只有它才能对搞这肆虐的台风，就因为它有一根根由气根长成的与支柱根缠在一起的须根，它它支撑着庞大的树冠，保护着榕树的屹立不倒。

　　昨日返校的时候，我问为什么要剪掉，为了好看，他回答道。竟然为了好看就把气根须切掉？这是什么逻辑？要知道气根那可是榕树屹立不倒的根本啊。

　　 花匠修剪榕树的气根，让我想到了古代的妇女，想到了她们的“三寸金莲”。男人们为了好看，便强迫她们把自己的脚裹成三寸尖脚，美其名曰|“三寸金莲”。把一双宽大的健康的脚裹成小小的尖脚，要流多少血，要受多少罪，要忍受多少痛苦。解放后为了让妇女彻底解放，才让她们解开了裹脚布，恢复了宽大的脚掌。妇女们有了宽大的脚，不好看了吗？难道现在电视上，电影中，报刊里，那些靓丽的女神不是宽大的脚掌，而是“三寸金莲”吗？

　　 花匠修剪榕树的气根，又让我想起清代文学家龚自珍写的一篇散文《病梅馆记》，写的是那时的人为了让梅树好看，故意把梅树修剪得奇形怪状，说“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”以此来揭露和抨击清朝统治者对人才的压制，对人才的摧残。花匠岂非与清统治者干着相类的事情？

　　 花匠修剪榕树的气根，还让我想起我们的教育，想起我们的教师，教育是立国之本，重视教育是人们的共识，可是一个个活泼充满生命力的孩子自进了校园受了教育之后，脸上少了笑容多了忧愁，少了活泼多了沉默，尽管他们学了A、B、C，懂了数理化，背了四书五经，可是本该他们享受幸福童年的时候，他们却失永远失去了欢乐。一句“不能让孩子输在起跑线上”竟让这群天真的孩子背起了不该他们背起的责任，一句“你们是祖国的未来和希望”竟让这群孩子早早地背起了家庭、社会、国家、民族的未来和希望。孩子们背上有多沉重啊，这是他们该背负的吗。可是另一面，随着教育的发展，一些有识之士向我国的教育发出了质问，“为什么中国出不了大师？”是啊“为什么？”中国的教育改革之浪一波又一波，一波又一波，一波又一波；教育改革家一批又一批，一批又一批，一批又一批。到底我们的教育出了什么问题？教育改革家们没有答案，因为他们昨天相信夸美纽斯，今天相信纽曼，明天相信第斯多惠，反正就是不相信自己。折腾来折腾去，把教师的激情折腾没了，把学生的活力折腾没了，把教育的本质折腾没了。为改革的改革不就是那些花匠剪气根吗？为了好看而折腾，为了好看而修剪。

　　 歇歇吧，各类花匠。

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