孩子们的是非观念是这样被断送

　　本文原订题目是“争论顶个屁用？”因为，在一次期中考试后批卷过程中，大家就买来的试题给出的答案发生争执。这种争执并非什么新问题，而是一个长期存在的不是问题的问题，从前多次请示后的答复都是严格按着试卷附带的答案批卷。所以最后一些老师无奈的感叹：“争论顶个屁用”！

　　多年前，余参加中考批卷。当时还没有实行网络阅卷，大家聚集在一起，听主事的分配任务。中考批卷主事的多系临时差事，一般是省内本学科权威。批卷过程中，遇到分歧一般都是由主事的来仲裁。当年有道题，要学生写出与社会主义制度确立相关的历史事件。有个别老师提出应该答“三大改造①

　　基本完成”，可是多数老师提出，如果题要求答出社会主义制度确立的标志，应该答“三大改造基本完成”，若只要求答出与社会主义制度确立相关的历史事件，答出“三大改造”就符合题的要求。最后批卷的老师取得了共识。可是当年主事的听说此事后，硬性要求必须答出“三大改造基本完成”，否则就不给分。

　　当时所有参与批卷的老师认为，学生答出“三大改造”就是对本题要求的准确理解了。因为题只要求答出与确立社会主义制度确立“相关”的历史事件。只要答出一个历史事件与之相关，就不能算错。所以大家都按答出“三大改造”就给了分。可是，不知是那年主事的真的文字功底太差，不理解题面的准确要求，还是感觉权威受到挑战。随后把大家批完卷子重新“复核”，没有答出“三大改造基本完成”的都给扣了分。

　　就是一个“相关”，一个“标志”而言，一个只宽泛地要求答出关联性即可，一个要求答出事件的明确时间标志。如此简单的问题，却成了本省中考十来年争议不休的问题。有同仁们认为，对于初中生，没有必要在这种细节上较真。此观点恰恰是当今基础教育乃至高等教育各个学科领域的一个致命的弊端。我们整天喊着精益求精，可是在现实生活中却总是背道而驰。对文字精确的理解与确认，是培养创造性的一个必要素质。

　　美国在冷战时，就曾经一度为了与苏联在科技上竞争，放松了对于语言文字的要求，偏重于自然科学，结果后来残酷的现实告诉美国人，没有了对于语言文字的精准理解与表述，科技创新就几近于零。因为现代科技，已经不是简单的几个凭借记忆就能推广的情节，而是有着复杂的程序。语言文字是科技创新的载体，否则人类就要倒退到口口相传的原始时代。所以，经过惨痛的教训后，美国反而高度重视英语教育，英语教学在基础教育中的比重是最高的，评价标准也更加严格。

　　一种省级统考，十来年解决不了试题严谨度问题。并非本省没有合格的语言文字老师，看不出这种连中学生都看得懂的问题。说白了还是权势在作怪。因为这种观点是“权威”提出来的，没有人愿意去否定“权威”。因为这是一个真理让位于权势的时代。“权威”也未必最终弄不懂这点小毛病，可是“权威”怎么会有错呢！就象伊拉克的前总统萨达姆给国旗题字写错个字，整个伊拉克没有人敢予以更正一般。

　　这就难为死了在一线执教的老师了，遇到这种问题不知道该如何向学生解释。你要求学生必须答出历史事件标志的时间性，又与题干不符。你要求学生接受特色，又保不准哪次中考再来一个“权威”订正这种失误。请示本市本学科的教研员，她也不敢确定该如何处理这种问题。最可悲的是，那些跟踪中考贩卖试题的业内各层次的“权威”，在平时兜售他们试题时给出的答案，完全迎合这种“特色”。许多学校的期中与期末考试都用这种试题，本来学生回答的是正确的，可是与给出的答案不一致。不给分，学生不理解。给分领导不答应。

　　表面上看，这只是一个小小的业务纷争。可实质上就是强迫学生接受不合理的要求。传递给学生的心理暗示就是，不用在意什么是非，迎合上意即可。这种现象在当今的基础教育中非常普遍。久而久之，老师也不再“字斟句酌”，而是硬性要求学生对此类试题一律按符合“惯例”的标准回答（否则学生会在升学考试中被扣分）。时间长了，学生对于“相关”与“标志”的之类的词语区分就模糊了。模棱两可地回答问题成了盛行的时尚。

　　现在许多年轻的网民，在网上看到一些与之观念相悖的观点，根本不考虑自己的观念是否可能存在失误，一律拒绝。并且与之交流非常困难，绝大多数的年轻人思维混乱，简单的逻辑关系都弄不懂。“接班人”教育排斥逻辑学导致的后果，已经成为严重制约中国社会继续发展的巨大精神障碍，不但现在的孩子们不懂，年轻的教师们也好不到哪去，稍稍复杂一点的逻辑，沟通起来都非常困难。

　　目前，中国社会盛行欺骗，骗子猖獗，除了利益诱惑外，不能不说与这种是非观念淡薄的教育存在着关联。排斥逻辑学教育的后果，让国人成为最易受骗的群体。许多骗局，只要懂得简单的逻辑就能识破。可上当者，上至国产博士下至特色文盲，数量庞大得让异族非常不理解。一些骗子专门靠兜售保健品、保健器材骗老人，许多上当受骗的老人都曾经是受过高等教育的。可无论你怎么向他们解释，他们都不相信那是骗局。

　　这些年到是遇到一位没有被特色的纯文盲耋耄老人，她连阿拉伯数字都不认识，当笔者给他举个例子后，她很快就明白了其中的猫腻，比与那些读过大书的老人交流方便许多。难怪，近些年有种说法盛行，说中国的教育是残疾人灵魂的教育。信仰权势，原来在学生课本里就开始了。而且是被强迫接受。“革命事业”有人接班了，民族文化却几近荡然无存。

　　注释：

　　① 三大改造，指1953～1956年，中华人民共和国政府对农业、手工业、资本主义工商业的生产资料的社会主义改造。

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