怎么编制历史人物年表

这是我的讲义，请你选择
夏朝 公元前2070年～公元前1600年 早期国家的诞生
公元前2070年，禹传位给启，夏朝建立。
商朝 公元前1600年～公元前 1046年 灿烂的青铜文明时期
约公元前1600年，商汤灭夏，商朝建立。
约公元前1300年，商王盘庚迁都到“殷”，史称“盘庚迁殷”。
西周 公元前 1046年～公元前 771年 奴隶制国家成熟强盛时期
约公元前1046年，周武王灭商，定都“镐京”，建立西周。
约公元前1042年，周公辅佐成王，几年之内平定管蔡之乱，制定礼乐分封宗法制度。
公元前841年，周厉王暴虐无道，激起平民暴动，结果被赶出京城。“国人暴动”我国有确切纪年从此开始。
公元前 771年，周幽王烽火戏诸侯导致犬戎攻破镐京，周幽王被杀，西周灭亡。

你们历史书后面没有么？

有个很好的工具你可以借用一下，就是我们常用的《现代汉语词典》，在词典的最后就有中国古代的年代表格，里面很详细的介绍了各个朝代的时间和皇帝还是年份年号。你可以来参考一下。O(∩_∩)O~

建议：1。按时间/朝代划分2。人物（生死时间）3。主要经历或者事件或者提出的政策或者功绩。

　　介绍几种常用的历史列表方法�

　　中学历史教材内容庞杂，同学们掌握起来比较困难。列表可以使所学历史知识通过归类、概括，提炼教材中的有效信息，归纳重要知识点，使所学知识简约化、条理化、系统化、完整化，帮助同学们从错综复杂的历史事实中，认识历史纵的发展规律和横的普遍联系，培养同学们的历史思维能力，分析问题解决问题的能力。所以历史列表法是学习历史的基本方法之一，好的历史简表可以起“历史教具”的直观作用，提高学习效率和学习效果。�

　　一、历史列表法的种类�

　　（一）大事年表：

　　课后大事年表中的历史知识，是要求同学们必须掌握的基本知识和重点内容。但仅靠掌握这些是远远不够的。因此要求同学们在学习过程中，根据学习需要和高考的命题趋势，对重要的历史知识进行筛选、细化，重新排列组合新的大事年表，对课后大事年表中的历史知识进行补充。

　　1、综合大事年表：

　　以时间为序，将课本提到的政治、经济、军事、文化艺术等方面的重要历史事件排列在一起，列成一表，即综合大事年表。如中学历史课本每册课后的大事年表。

　　例1：南北朝(420～589年)�

　　420年 宋朝建立，南朝开始�

　　439年 北魏统一黄河流域，北朝开始

　　485年 北魏孝文帝迁都洛阳

　　例2：世界史部分大事�

　　1836——1848年 英国宪章运动

　　1844年 德意志西里西亚工人起义

　　1848年2月 《共产党宣言》发表

　　1848～1849年 欧洲革命���

　　2、中外综合大事年表：

　　随着我国对外开放的不断深入和全球一体化趋势的不断加强，近年高考增加了大量中外历史对比的内容，列中外综合大事年表(在某个同一时期内的发生的中外历史大事)，可以起到中外历史比较作用，从中探索中外某个历史阶段的规律性和特殊性。�

　　例：1920——1922年间中外历史综合大事年表�

　　时间
　　中国史大事
　　世界史大事

　　1920

　　土耳其凯末尔革命爆发

　　1921
　　中国共产党成立
　　华盛顿会议召开

　　1922年
　　中国共产党第二次

　　全国代表大会
　　土耳其凯末尔革命结束

　　华盛顿会议结束

　　墨索里尼在意大利上台

　　苏维埃社会主义共和国联盟成立

　　（二）专题归纳表：

　　围绕某一历史事件或将散见于历史教材中的同一类别或具有相同性质的历史事实，按照历史的诸要素(时间、地点、内容、结果、性质、意义等)列专题简表。它要求历史事件的完整性，不一定按照时间顺序列表。�

　　1、围绕某一历史事件或历史人物列表。如第二次世界大战，可按战争发展的进程分成三个阶段以时间为序列表。第一阶段(1939年大战爆发——1941年苏德战争爆发)德、意、日、法西斯暂时处于优势阶段；第二阶段(1941年苏德战争爆发——1943年斯大林格勒保卫战结束)战争进一步扩大和德、意法西斯被迫转入防御阶段；第三阶段(1943年斯大林格勒保卫战——1945年德、意、日法西斯溃灭和世界人民反法西斯胜利阶段。如归纳李鸿章历史活动的几个方面，可从创办洋务、卖国投降、镇压革命等方面归纳列表。(表略)�

　　2、将散见于教材中的同一类别或具有相同性质的历史事实列成表。如中国封建社会历朝(代)农民战争；中国古代土地赋税制度的变化；中国古代科技成就文学艺术；中国近代史上帝国主义强迫清政府签订的不平等条约；中国共产党召开的重要会议；世界近现代史上的资产阶级革命（或改革）、国际社运史中的三个国际等等。�

　　例1：中国古代赋税制度演变简表�

　　名称
　　颁布时间
　　主要内容
　　结果和意义

　　初税亩
　　前6世纪初
　　按亩收税。
　　促使耕地由国有转向私有。

　　编户制度
　　西汉时期
　　编户齐民依据资产多少承担赋税、徭役、兵役，征税项目有田租、人口税和更赋。
　　加重了农民负担，养肥了统治阶级。

　　租庸调制
　　始于北魏，发展于隋，兴盛于唐
　　每年交纳一定谷物叫租；交纳定量绢、布，叫调；不服徭役的可纳绢、布代役叫庸(唐起)。
　　客观上有利于农业的发展，国家强盛，但未触及地主阶级的利益。

　　两税法
　　唐朝�(780年)
　　每户按资产交纳地税，取消租庸调和一切杂税；一年分夏秋两次收税。
　　改变了自战国以来以人丁为主的赋税制度，是我国赋税制度和一次重大改革和进步，使唐朝收入有所增加，农民负担相对减轻。

　　方田均税法
　　北宋

　　(1069年)
　　按照每户占有土地的多少和肥瘠收取赋税。
　　增加国家田赋收入，在一定程度上扭转了积贫积弱的局面。

　　一条鞭法
　　明朝�(1581年)
　　将原来的田赋、徭役、杂税合起来，折成银两，把从前按户、丁征收的役银，分摊在田亩上，按人丁和田亩多寡分担。
　　是我国赋役史上的一次重大改革，农民负担相对减轻，有利于农业商品化和资本主义萌芽的增长。

　　摊丁入亩(地丁银)
　　清朝康熙、雍正年间
　　1712年，以康熙五十年的人丁数作为征收丁税的固定丁数，以后“滋生人丁，永不加赋”。雍正帝实行“摊丁入亩”的办法，把丁税平均摊入田赋中，征收统一的地丁银。
　　废除人头税，封建国家对农民的人身控制松弛，隐蔽人口现象减少。对我国人口增长和社会经济发展有重要意义。

　　表2：�国际社会主义运动史中的三个国际简表

　　名称
　　主要

　　领导人
　　成立时间
　　地点
　　意义

　　第一国际（国际工人协会）
　　马克思

　　恩格斯
　　1864年
　　伦敦
　　是马克思主义与工人运动相结合的产物，推动国际社会主义运动进入新阶段。

　　第二国际
　　恩格斯

　　列宁
　　1889年7月
　　巴黎
　　推动欧美工人政党的合法斗争，促进欧美工人运动的发展。

　　第三国际

　　（共产国际）
　　列宁

　　斯大林
　　1919年3月
　　莫斯科
　　指导并推动了世界各国共产党领导的革命运动的发展。

　　3、国别史简表：

　　为了弄清某个国家的历史发展线索和规律，将世界各国的历史按主要事件，以表格的形式归纳为简要国别史。这种表格只需列出重要历史事件发生的时间、主要内容及在本国历史上发生的影响即可，要求简单，一目了然。(表略)�

　　（三）比较对照表：

　　把性质相同或相反的历史事实分成若干历史要素放在一起进行比较，即比较对照表。

　　1、横向比较对照表：把同一时期发生的中外历史事实或世界各国之间的史实进行比较，即横向比较对照表。�

　　例：19世纪末——20世纪初主要帝国主义国家特点简表�

　　国别
　　帝国主义特点

　　美国
　　托拉斯帝国主义

　　英国
　　殖民帝国主义

　　法国
　　高利贷帝国主义

　　德国
　　军阀的、容克的、资产阶级的帝国主义

　　俄国
　　军事封建帝国主义

　　日本
　　带有军事封建性的帝国主义

　　2、纵向比较对照表：

　　把处于不同时期，不同发展阶段的有密切联系的历史事实进行比较对照。如世界史上几次大改革，中国旧民主主义革命和新民主主义革命时期的比较等等。�

　　例：第一次世界大战和第二次世界大战比较对照表�

　　名称
　　起止

　　时间
　　爆发形式
　　爆发根本

　　原因
　　作战范围
　　战争性质

　　一战
　　1914—1918年
　　以萨拉热窝事件为借口
　　帝国主义为了争夺世界霸权殖民地
　　主要在欧洲
　　帝国主义战争

　　二战
　　1939—1945年
　　突然袭击
　　与一战基本相同
　　欧、亚、非洲同时进行
　　初期主要是帝国主义战争，但战争具有反法西斯的解放的性质，世界反法西斯统一战线的建立使战争演变了世界反法西斯战争

　　（四）统计表：

　　生产经济发展情况，物价变化，战绩等可用数字统计的方式列表，它使某个历史问题具体化。如解释战争时期敌我双方力量的变化；抗日战争时期、解放战争时期的历次战消灭敌人的人数；国统区“法币”贬值的情况、中国苏联社会主义建设成就等等。目前不同时期、不同国家、不同类别的统计表成为高考的重点和热点，应引起同学们的高度重视。(表略)��

　　（五）图示表解法：

　　以简明扼要的图示方法说明某一历史问题，有时不必标明历史年代。�

　　例：秦朝中央集权制度的构成：� / 御史大夫

　　皇帝 — 丞相 —— 郡县(郡守县令)�

　　\ 太尉

　　（六）比例年表：

　　将时间按照一定的比例来表示的图表。如中国历史第一册和第二册课后附的《中国历史纪年表》就是这种情况。(表略)��

　　二、列表的要求

　　1、列表要类目明确，系统联贯，类目不清，分不出重点与非重点，也不能体现某一事件的完整性或事物之间的内在联系。这样的表格列得是不成功的。

　　2、简洁明了，重点突出，切忌符号繁杂，语句罗嗦，只有这样表格才能起到它的“直观教具”的作用。

　　总之，历史列表法是一种具有很多优点的学习方法，它着重培养同学们的动手实践能力、归纳概括能力和创新能力及在高考中的应变能力，它能将散见于教材中的历史知识更加系统化，易于掌握，不易混淆，有利于培养同学们形成清楚、完整的历史概念，从而提高同学们的历史素质和学习水平。