为什么不推荐女生学历史

我有时喜欢看历史.
看历史不但能开阔女人的视野,丰富女人的知识,而且最重要的，是能让女人看清自己.
女人贵自知之明.女人了解别人是很重要的，但是女人了解自己更重要,一个女人要有自知之明,知道什么人可以交往,什么事可以做,自己正在做什么,自己的能力有多少，这对女人来说很重要,女人在一生中不犯错误,保持人格的独立,自信和清白很重要.
在历史故事里，能看到整个事件的全过程,普通人是没有预见性的,而看一些历史事件,能让自己增加一些见识,优秀的历史人物做事是怎样的,做了哪些正确的事,哪些错误的事,能让自己以后在人生的道路上有个借鉴,少犯错误.
女人有时会把自己关在一个自己设定的小盒子里,于是把自己的痛苦和悲伤无限放大,其实去看看历史,这个世界上痛苦的人其实很多，别人的痛苦也许比你更严重,别人也许和你经历过同样的痛苦,于是不要总是把自己关在一个小盒子里，去多关注一下别人.
凡是历史上的优秀女人,都是广交朋友,有智慧的女性,她们不只是关注自己的小家庭,或是个人,不只是把自己的全部注意力放在丈夫身上,自己的幸福并不是只在丈夫的身上，她们有高质量的朋友，她们有广泛的社交活动,女人更要把自己的眼光放远,关注社会.
我特别喜欢历史人物中的武则天,她的性格有柔有刚,她拥有皇帝的信任和爱情,她经历了很多逆境但是最终战胜逆境,喜欢她但是我对权利没有欲望,只是能学习一些她们身上的优点,更好地保护自己.
任何再优秀的人,到最后都逃不了死亡的命运,于是女人要把自己的情绪放淡然,当自己风光的时候不要骄傲,当自己失意的时候不要悲伤,因为风光和悲伤都是人生中的要经历的事.
在历史的长河里，个人只是微不足道的,尤其象我们这样的普通人,但是能为别人做点什么,为社会创造了一些价值,就是无悔的人生.
然后，女人要勇敢,这是很重要的，遇到值得做的事,值得爱的人,一定要勇敢,紧紧抓住,因为一旦错过了，就是一生的遗憾,而人活着,就这一辈子,没有勇气,失去了，实在是很可惜.

您好
很高兴为您解答问题
很多事情都是类似的
现实中的很多情况在历史中都会有所映射
因此看历史，可以让我们在遇到相类似情况时
根据历史规律和真实事件
找出更好的应对办法

另外，文史不分家，学习历史可以提高文学修养，提高对中国传统文化的理解和认识

而且，广泛涉猎各个学科，可以为您增加聊天的素材

不知道你的具体情况 如果是博士可以当大学老师 这个工作非常好 如果是硕士就差一些了 当辅导员或者到差的高校工作 如果是本科考虑当中小学教师 这个工作相对前两个差远了 当然 可以去考公务员 但是历史这个专业现在招的不多

还是有的... 毕业后差点当个老师吧， 强点的考公务员 文化局 旅游局 文物局。我一个同学也是学历史的 托关系打点 勉强考上了公务员 现在地方党史办工作。范围太窄了....

现在的时代人人都需要电脑，你可以去学习电脑技术，现在的电脑发展的很好，急需大量人才，学电脑技术会有很大的发展空间的呢

女生学的技术很多，也有很多适合的技术，比如说艺术设计，互联网科技什么的都是可以的啊！

不知道你的具体情况 如果是博士可以当大学老师 这个工作非常好 如果是硕士就差一些了 当辅导员或者到差的高校工作 如果是本科考虑当中小学教师 这个工作相对前两个差远了

当然 可以去考公务员 但是历史这个专业现在招的不多
还是有的... 毕业后差点当个老师吧， 强点的考公务员 文化局 旅游局 文物局。我一个同学也是学历史的 托关系打点 勉强考上了公务员 现在地方党史办工作。范围太窄了

每个人都是一张白纸，不可否认男生对历史有稍微一点优势，因为他们只能关注历史了。女生对历史不太感冒这很正常，不要放弃，女生又不只有你一个，总的来说大家都在起跑线上。
把历史当成对远古秘密追寻，怀有好奇心，你一定行，加油，女生也有历史好的（民国才女们）。

不对吧！女生应该数学差啊，这已经达成了共识，历史你继续努力吧。。。

....

历史这么简单你居然说学不好。。。
历史不一定要像政治那样死记硬背。
记住一些关键的东西就行。
有个时间轴。
记住重点。
搞定。

不是天赋差，是你不感兴趣而已

多看书，不是读背，像看小说一样看

多讲讲历史故事，这大概是每一个初学历史的孩子对老师最基本的要求。他们对历史的认识大多开始于观看古装电视剧，那一集集虽缺少历史根据却很能吸引眼球的剧情，和课堂上老师讲授的内容形成很大的反差。从学元谋人开始，学生学习历史的兴趣就大打折扣。
我和女儿分析：历史史实，老师可以讲得生动，但不可像电视剧那样添枝加叶、无中生有，否则，就变成野史。在生动与真实之间把握好一个度，是对历史教师的基本要求。
历史教师如果在课堂上讲授得生动传神、幽默风趣，无疑会吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。而每位老师的性格特点、教学方法、语言习惯等等各不相同。即便是像《百家讲坛》这样的节目主讲人，他们的水平可谓高矣，但每个人的讲授效果也是大相径庭的。所以作为学生，应该学会适应老师的课堂教学，只要认真听讲、积极思考，就会发现每位老师都有他的可取之处。
事实上，像《百家讲坛》袁腾飞那样的老师也不是没有，可是中学历史，尤其是初中历史，一星期就两节课，每节课都要完成大纲规定的教学内容，如果教师只顾自己讲得起劲，教学任务恐难完成，很有可能会出现学生听得津津有味、考试却一塌糊涂的状况。虽然从长远看，《百家讲坛》式的历史讲授法，对学生的发展更好，但应试教育的现状约束了老师的发挥，限制了学生的视野，这大约是短期内无法改变的。
还有重要的一点：历史课传授的不仅仅是历史史实，还有历史理论，而学生在学习历史这门学科之前，很多人已经错误地认定了历史事件的具体经过才是历史学习的核心。比如说仗是怎么打的，某个历史人物究竟做了哪些鲜为人知的事情等等，这才是他们所关心的。而对于历史理论，如战争之所以打响、又产生了怎样的影响，某个历史人物的重大举措对当时的社会有什么推动作用等等则不感兴趣甚至一头雾水。因此，为了帮助学生学好历史，有必要在第一堂课就告诉学生历史学习的特点和方法，澄清他们一些错误的认知。
另外，历史和其它学科有一个很大的不同：其它学科大多遵循从易到难的原则，没有哪一门功课像历史这样强调时间性，需要按时间顺序从古到今进行学习。而从古到今和从易到难完全是两回事。那些距今久远的内容常常很难理解，让一个90后的学生去理解几千年前、几百年前的政治家们的治国思想和统治措施，是件比较头疼的事。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 女儿听了我一番分析后，若有所思，但她又提出一个问题：历史教材的编写很枯燥、没有意思，如果老师不讲，学生很难自己看进去。这话说得没错，本人早有同感。历史教材历来是板着面孔、成人说教式的。我至今还未见过面目可亲、符合中学生年龄特点的历史教科书。
为了完成教学任务，教师已不敢长篇累牍对史实进行精彩描述，课堂上经常表现为抓住历史要素直奔主题。而现在有不少历史教材的编写往往有这样的问题：历史史实仅仅为历史理论服务，很少的史实篇幅，却总是伴随着在学生看来很大很吓人的历史思考题。编者似乎想考察学生的学习能力，因而使基本史实过于缩水。事实上，历史学得好的学生大多是有过大量阅读经历的，因为知道得比别人多，所以认识也比其他学生深刻。想让学生在对史实较少了解的基础上有较强的认识、分析、概括能力，这可能吗？
而且，现在历史教材的编写不注重史实的连贯性，跳跃性很大。如介绍完西汉历史之后，映入学生眼帘的就是三国鼎立，学生不仅对于东汉末年军阀争霸的背景不甚了了，有人连东汉都不知道。再比如有学生看有关李煜的电视剧，竟以为南唐就是唐朝，因为课本对五代十国根本没有介绍。曾有学生问我：国共第一次合作为什么要进行北伐？我这才意识到直皖奉三派军阀的产生及混战的历史，课本早已删除。既如此，他们当然不明白北伐战争了。这还是中国史，更别说本来空间感就强、内容跳跃性很大的世界史了。
说了这么多，我又问女儿：有没有从自身原因分析一下为什么不喜欢学历史？这可问到了点子上。其实大多数女生对文学作品更感兴趣，而历史这门学科所传递的信息真不是女孩所关心的。依本人从教二十年的经历来看，历史学得好的、对历史特别感兴趣的往往都是男生。女生也有学得还可以的，但那是因为学习能力较强，而非因兴趣导致优异。我曾经从几个男孩身边经过，发现他们正在讨论北约东扩问题，当时我就很感慨：有几个女孩会在课后讨论这样的话题？她们窃窃私语的问题恐怕与早恋之类有关吧。女孩也许由于生理结构的原因，大多比较感性，缺乏理性思维，缺乏参与社会生活的主动性和热情，对国家大事、国际大事不感兴趣。因而很多女生是硬着头皮学历史，不曾享受过学习历史的乐趣。即便成人以后，她们对这门功课还是耿耿于怀，甚至心有余悸。
社会发展到今天，太多的女性在不断地追求进步、追求女权，如果女性能够对社会生活投入多一些的关注和思考，而不仅仅把目光锁定在家庭生活等狭小的范围，男性自然会对女性刮目相看，男女平等不会仅仅只是一个口号。
和女儿这么一番推心置腹地分析过后，我很明显感觉到她轻松了许多。她也表示会认真学好历史，而且自信以她的聪明才智，不会丢老妈的脸，我心释然。