为什么教育部不让高中宣传高考成绩

严禁以任何形式公布“高考状元”，教育部这么做的初衷是打破唯分数论。自1977年恢复以来，高考作为我国人才选拔的重要机制，引起了社会的广泛关注。所谓的高考第一名。每年，高考中的第一名都会被寄予过高的期望，向往，并引起一系列社会影响，许多人会自觉或不自觉地关注并参与其中。

由于高考状元的特殊身份和高度的社会关注度，媒体也很高兴地报道高考状元的新闻，甚至大肆宣传高考状元。高考中的头号显然已经成为这个时代的一种流行的象征性话语，而“高考状元”也有效地概括了这一现象。每年高考期间，新闻媒体都会大肆报道高考状元，而公众自然会把重点放在高考状元。特别是在互联网时代，受众已经从传统媒体位置大规模转移到网络位置。为了获得点击率和关注度，互联网对高考状元的炒作从分数到娱乐捆绑和商业利用。

对高考的高考状元和追求可能导致教育的功利主义，不利于高考生健康成长和青少年的正确指导。的值。有鉴于此，教育部还发布了相关法律法规，禁止高考中排名第一的炒作，这仍然不能阻止整个社会和媒体关注并追逐高考状元。

教育的最终目标是发展和培训人才，而学生是第一位的。在加强中学，高考成绩和入学率评价功能的同时，从表面上看，对学生，实际上对学校，教师乃至教育部门。是时候全面纠正分数的考核取向，制定目前和长期的总体规划，完善以素质教育为导向的办学质量考核体系，评估过程和发展，并更加注重评估对提高办学质量的实际效果。高考状元热的形成和维持并不是一个由单一因素决定的社会现象。它是多种因素共同作用的结果，例如文化概念，价值识别，实际利益。解决这个问题需要全社会的共同努力。

在教育部网站2021年2月8日发布的消息，近日，教育部发布《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》，要求进一步落实和完善进城务工人员随迁子女在流入地参加高考的政策，加强高考报名资格审核，严厉打击“高考移民”，切实维护招生秩序。要求各地各校坚持正确的教育政绩观，进一步规范高考成绩发布和相关宣传工作，严禁通过任何形式公布、宣传、炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等，深入实施强基计划，进一步完善招生程序和办法，优化考核内容和形式。

那教育部严禁以任何形式公布高考状元，这么做的原因是什么？原来高考作为一场选拔考试，高考状元自然地让社会各界倍加关注，无论是在城市还是农村，“高考”已成为家长、老师、学校、地区之间相互攀比的砝码。在受利益的驱使，对学校和部分商家而言，“高考状元”就是摇钱树，可以给学校、教师和相关商品贴金增值；在部分媒体人看来，参与“状元经济”能制造新闻看点、为景区景点作宣传、提升知名度、拉动媒体广告发行增收，宣传或炒作状元自然热火朝天。 

近日，教育部发布《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》，要求积极稳妥推进考试招生制度改革，严禁通过任何形式公布、宣传、炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”，深入实施强基计划，进一步完善招生程序和办法，优化考核内容和形式。

个人觉得这政策不靠谱，因为很多家长关注这个，巨大的需求在这里，还是会有学校变着法讲自己高考升学率。这个政策能不能实现就是个问题。就像广东是直接屏蔽了全省前几十名的高考成绩。不过高中也可以宣传“本校有多少多少名同学成绩被屏蔽 ”上千年科举文化形成的“金榜题名”的考试文化，不会因为一道禁令就消失的。

竞争依旧存在，不公布高考状元并不是逃避竞争的理由，排名是实打实存在的，能说不公布就不存在了。 教育不宣传榜样，就会助长各种不正之风。学生就该勤学争先，有什么错？为什么不宣传？

 无论是不让排名次还是不公布状元，个人觉得都是弊大于利。竞争的概念必须从小树立，让孩子完全回避竞争就如同在温室里培育花朵，我们应该教会孩子们如何正确面对自己一时的不足和失败，而不是在他们小的时候回避这些，然后进入社会以后被现实压垮。 这就像说小学一二年级不能有书面家庭作业  ， 天天快乐就完事了  ，但是又要求成绩  ， 而且一年级好多学生题目都没见过  ，平时不做 ， 考试他们完全不知道是什么。但是家里有条件的在孩子下课后就把孩子送去补习班了，差距就开始逐渐拉大。

严禁以任何形式公布“高考状元”、“高考升学率”，这条一执行，大概也真的只有精英们才知道哪个学校教学资源更好了 

奥运冠军代言广告，共青团评优秀团员，党员要评优秀党员，单位考核要评先进个人，军队比武要选精武标兵，到了学生这就开始说不能公开状元了，不公布它就依旧存在，招生依旧按分数招。 你考了高分却不知道哪个高中好，那才是问题。

更何况对于大部分人来说，考高分不容易，一般就是考个平均分，如果能进一个还不错的学校，或许能进一个不错的大学，可如果去了一个不那么好的学校，好的大学可能就无缘了。

不公布“高考状元”可以理解，但是不公布“高考升学率”就没必要了。