如何才能把科普做得更有趣，甚至更性感

摘要 希望能帮到你，我之前在房地产，编辑过 推送售楼部消暑晚会的文章，选择推送时间是晚上8点，推送平台 是 本地一个有固定分且关注量上万的平台

将PPT的内容丰富，多添加一些小学生能感兴趣的篇幅

天文、科幻，感觉好一些

别太专业

摘要 我的视频时长做多长比较合适？

科普书的写法因人而异。正所谓文章本天成，妙手偶得之。你先要对自己“科普”的领域有着非常深厚的知识和实践积累，并且是在发现了市面同类书的“空缺”。此处的空缺，也可以是发现了更好的科普形式和方法，不一定是别人从未科普过的领域。对该本科普书所处的市面同类书有清晰的了解，尽量避免内容的重复和雷同，并尽量结合作者的优势进行发挥，扬长避短。对自己要科普的对象有着明确的认知和定位；综合以上信息，结合要科普的对象划定这一本科普书的内容边界和知识层次与深度。不在不了解全面信息的情况下，自主降低知识的深度和难度，以“迎合”未知的读者。一本书的创作是一个系统工程，尤其是一本优秀的科普书。

我自己只写过有限的科普文章，和一本书。我自己觉得这些文字还算不上多么优秀，但我读过非常多的科普读物，所以简单的说一下我的想法。我觉得这是一个取舍的问题，作者要对自己诚实，想想自己写一本什么样的书。如果作者并不是真的有自己觉得非常有趣的科学想要介绍给读者，而只是为了取悦读者，那么很难写出一本真正优秀的读物。你还需要明白，没有任何一本书适合所有的人。一个具有大学学历的人很难觉得一本写给学龄儿童的科学书真正有趣。人文学科背景的读者可能喜欢阅读历史和科学交融的读物，而想要成为科学研究者的高中生可能会觉得这样的书太过浅显。不要试图取悦所有读者。试着精确定义你的读者对象，在这个基础上决定书的深度。如果你觉得写一本专业书籍对自己更加有吸引力，那么就去写一本专业书。如果你觉得写一本能让大学生读懂的书，那么就朝着大学生的基础调整语言。如果作者希望写一本儿童书，就试着用孩子的语言讲述科学。这个世界上不止自己一个科学传播者，也不止一种科学传播的方式，不同深度，不同角度的科学讲述方式都是重要的，而我们只能用自己最擅长的方式一次做好一本书。

要有专业性，我看过的科普书基本上都是用的定性和半定量的写法。定性相当于把一些原理和思路讲明白；定量相当于列一大堆公式算法，企图用数学语言代替文字，然而霍金写时间简史时就表示：“每增加一个公式，书的销量就可能减半。”所以只好用半定量的写法。保证专业性很重要的一点是作者最好是专业的研究人员。对于趣味性，这个比较复杂，主要是打比方啊，写一些科学史上的故事趣闻啊，把神乎其神的科学家拉下神坛，写他们遇到的困惑和思考的历程，让读者感到亲切。我觉得趣味和专业性是不矛盾的，趣味只是为了让读者更好理解，没有单纯为了趣味而增加趣味的写法。

一定要发自对本专业的热爱和社会责任感，这样才能体现个人的价值和带来个人成就感的满足，明确立意（根据目标读者年龄段：少儿科普和成人科普、老年科普）确定自己要写的内容是以什么形式体现出来。故事型（创造新的故事、用故事来串联知识点，改编已有故事，赋予角色新的专业意义），或者是百科型，问答型，内容方面呢，把自己亲身研究所得的第一手科学素材，经过选择、加工、提炼而写成的科普作品，把自己亲身研究所得的第一手科学素材，经过选择、加工、提炼而写成的科普作品。

当下大多科普书籍的问题在于，寄希望于提供某种权威叙述或所谓正解，问题与解释都不够开放。而事实上，克制的论述、批判的思考、对不确定性的探讨，才是真正体现科学精神的。如果我们将“有趣”定义为吸引人继续探究，那么有趣与专业并不冲突。科普写作当然应采取更平易近人的风格，具体体现在兼顾历史或现实生活中的例子（或者用作类比）、用语明白晓畅，跟学术写作最大的区别，大概无非是杜绝黑话，结构上也更加活泼。总体来说只不过是风格上的调整，我并不觉得这会影响到证据的可信度或逻辑的严密性。其实很像给本科生讲入门课程。要注意的是知识上的循序渐进，但并不应低估他们的思考能力。