费曼物理学讲义自译及思考

Preface（前言）

身为一位物理系的学生，Feynman先生一直是我的偶像和学习的榜样，其创造的费曼学习法也改变了我的学习方式和学习模式。故结合自己在武汉大学物理学院的学习经历翻译一下费曼先生的物理学讲义，希望从中可以有所收获，也希望给大家带来启发

（参考书目https://www.feynmanlectures.caltech.edu/index.html）

极其推荐这个网站，有珍贵的图像资料和完整的讲义，如果大家英语能力足够的话可以自行查看

那下面就让我们正式开始吧

（如有翻译错误，请各位读者在评论区评论）

引言

费曼先生：

刚刚进入加州理工学院（Caltech）的同学们一开始都是对相对论，量子力学感兴趣的，但是他们最开始学习的内容却是斜面，静力学等等内容（怎么跟我们一样【狗头】），渐渐的同学们失去了对于物理的热爱和激情，所以费曼先生想要开设一门课程想要解决这样的问题

我的这门课不是概论课程而是非常严肃的课程，其推导会从之前讲过的知识或者公式推导，如果没有会引入新的理论从而合理解释现象，这样可以让学生们明白自己的方向和认识自己的感兴趣的东西究竟是什么

学生们可能不能完全理解讲义中的所有内容，我希望你不用感到焦虑，我不期待你理解所有的内容，而是只用理解主要和直接的内容。当然这需要你有一定的智慧才能看出哪些是中心内容，这些部分恐怕要你在之后的几年才能理解

在第二年，我想不出更好讲述电和磁的方法，所以我会讲一些关于材料特性的东西，并且在Volume III可以找到量子力学的相关介绍

非常明确的是，在第三年学习量子力学是最好的，因为有些学生学习物理是为了在其他领域有所建树，并且常规处理学习量子力学的方式使得大多数学生学习不了这门课程，因为这门课程要花很久来学习。但是我讲述量子力学不需要大家知道偏微分方程的解法。我认为一个物理学家很有兴趣去试一试这个，但是讲述这个的时间可能会很紧张。

学生们在考试中解决问题，我认为这个系统是不太好的（名人名言："The power of instruction is seldom of much efficacy except in those happy dispositions where it is almost superfluous.”(Gibbon)）【个人翻译水平有限，本句翻译不太好明白，请自行理解】大意是：教育的力量很少有多大的功效，除非这些教育是在那些几乎是多余的快乐性情中

尽管如此，我还是不想把任何一名同学抛下，我认为可以帮助到学生们的是将其放在很难的问题下然后来阐明（elucidate）讲义中的一些思想，问题给了我们一个很好的机会去完善讲义的材料和让其更加真实丰满

思考并讨论是教育的最好方法而不是只是存粹的听

Richard P. Feynman

June, 1963

前言：

本书以Feynman教授1961-1962年在Caltech讲授的一门入门物理学课程为基础；它涵盖了加州理工学院所有大一和大二学生所学的两年制入门课程的第一年，并在1962-1963年推出了类似的系列课程。此讲义是四年来的入门课程讲义修订后的合集。

之所以需要进行对之间讲义的基本修订，一方面是由于近几十年来物理学的迅速发展，另一方面是由于高中数学课程内容的改进，新生入学后数学能力稳步提高。我们希望利用这种数学背景的改善，同时引入足够的现代题材，使课程具有挑战性、趣味性，更能代表当今物理学的特点。

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